И да, насчет «предметов для подстраховки». Все понимают, о чем я? Это когда человек сдает, например, биологию с химией, а обществознание выбирает так, на всякий случай. Так вот, не выбирайте в качестве страховочных те предметы, которые не смогут сыграть при поступлении в одиночку или в сочетании с тем предметом, в котором Вы больше уверены. Не выбирайте предметы, более сложные для Вас, чем основные (имеются ввиду не общеобязательные, а важные для вас). Не выбирайте предметы, которые ничем не помогут, если вдруг завалите основной.
Еще один вопрос, который возникает: как правильно «страховаться» с математикой? Ведь теперь можно выбирать из двух уровней. Лично я была в себе уверена и не хотела лишний раз готовиться, нервничать, ходить сдавать экзамен, поэтому выбрала только профильный уровень (к слову, результат нужен был для поступления). Не нужна Вам математика в вуз – сдавайте базу и не мучайтесь. Проще говоря, профильный для подстраховки лучше не брать (и не смотрите тесты 2013—2014 года со словами «да я это знаю», тип заданий остался, но сами они стали сложнее), а базу не берем только в том случае, если совершенно уверены, что порог-то по профилю перейдете.
К слову, я определилась с институтом еще в середине девятого класса, с профессией – в десятом, и начала искать подходящий профиль обучения. Мне повезло, туда требовался лишь один предмет по выбору – обществознание. Сначала было велико искушение набрать дополнительно истории, литературы и еще хоть чего-нибудь, но один преподаватель подсказала мне, что история без обществознания меня не спасет, так что лучше учить то, что действительно нужно. Так я отбросила лишнее и смогла уделять достаточно много времени тем предметам, которые мне были по-настоящему нужны.
P. S.: Сдавала три экзамена.
Когда учителей нужно слушать
Ответ всегда, всегда и еще раз всегда мало кого устроит, ведь так? Разве что самих учителей, да и то не во всех случаях. Однако, есть ситуации, в которых стоит особенно внимательно послушать их слова. Итак,
Когда они рассказывают статистику. Это не значит, что если прошлые годы 90% учеников выбирали обществознание, его выбираете и Вы. Не понимаете предмет, не нужен он Вам – милости просим в оставшиеся 10%. Но, как показывает практика, предметы, которые выбирают большинство, обычно открывают (в комбинации с другими) множество возможностей и разнообразных альтернатив. На это стоит обратить внимание.
Когда они объясняют, в чем сложность сдачи их предмета. Здесь все просто: хочешь сдать историю – с первых дней начинай учить даты и личностей, физику – обозначения и формулы и т. д. Этот момент очень важно услышать до того, как выберешь именно этот предмет, не оставив для себя других альтернатив.
Когда они призывают выбирать предметов больше, а не меньше. Если еще не определились с профессией и экзаменами на все 100%, помните, что от лишних предметов можно отказаться даже за день до экзамена, а вот добавить дополнительных после установленного срока практически невозможно. Поэтому в голове максимально длинный список нужных именно Вам предметов необходимо четко сформировать уже к 1 декабря.
Когда они оценивают конкретно Ваши шансы на сдачу экзамена. Внимание! Я говорю о том, что глядя именно Вам в глаза, преподаватель говорит об именно Ваших сложностях или данных, приводя конкретные аргументы. «Ты прогульщик и лоботряс» – это не аргумент, «вы никто не сдадите/ все сдадите» – тоже. А вот «ты не умеешь писать сочинения», «ты путаешь даты», «у тебя прекрасная память на формулы», «хорошо решаешь задачи» – это уже аргументы.
Когда они говорят, что без репетитора именно ты не перейдешь порог. Важная фраза! Только воспринимать ее нужно чуть иначе: для сдачи тебе нужно приложить очень много усилий, раз в 50 больше, чем сейчас. Можно самоподготовиться на 90 баллов, а можно и после занятий с репетиторами завалить экзамен. Об этом тоже нужно помнить.