«Думаю, надо сделать перерыв в занятиях, пусть Гарри отдохнёт», - отец Гарри компетентен в вопросах нагрузок и всегда хотел чтобы Гарри тренировался и был сильным и умным как и он сам. Но тут был момент особый и я понимал его - «да, конечно, пусть отдохнёт».
А через день отец Гарри позвонит и скажет, что пополнит мой счёт на телефоне, чтобы я ежедневно звонил Гарри, который уехал на море к бабушке, и напоминал ему тренироваться самостоятельно. Я, улыбнувшись, соглашусь. И совершенно естественно то, что не последовало никакого пополнения счёта...
После отдыха на море, Гарри вернулся к занятиям. Да, я могу писать «вернулся», а не «его вернули». Его отец позвонил мне и сказал, что Гарри хочет тренироваться. Его не было долго. Так или иначе, теперь к нему отношение другое. Насколько другое – увидим по ходу общения. Вот он - тренируется сегодня, и не замечаю я особого регресса в его состоянии, что бывает, после длительных перерывов. Однако, у меня сегодня есть вопросы...
В начале книги я писал, что Гарри мне интересен, и что когда он «выглянет наружу» из своей «норы» глубоко в себе, я и начну его обучать. Ну чтож, он выглянул, я его закрепил в этом состоянии, и что мы теперь имеем? Почти два года занятий и кто же он такой? Такой же как все? И кстати, его проблемы всё ещё при нём. В процессе тренировок теперь я больше не уделяю ему такого внимания, как раньше. А потому, что это не позволяло бы ему развиваться дальше.
Недавно его отец позвонил мне и сказал – «а может пусть Гарри читает книги по «вин чун», а потом пересказывает их тебе?» Удивительно, да? «Пусть, я не против», - ответил я. Надо же, отец Гарри признал ценность моих методов! А ведь вначале, когда я предложил этот метод, он и его жена мило улыбались. Вот только сегодня этот метод уже устарел для меня. Все мы, все мы безнадёжно отстаём в своих выводах относительно всего, связанного с восприятием мира...
Да, определённо Гарри идёт на пользу мой новый метод. Он учится мотивировать себя сам на усилия. Как бы там ни было, а мой подход к решению этой задачи очень эффективен. Личность у него сформирована, я просто привожу её в соприкосновение с миром. Но это является средством, а не целью. Моя цель проста – привить Гарри определённые навыки. Но его личность… Индивидуальность, так сказать… характер… Я убедился, что его сознание было заблокировано не зря. Разве я умнее природы? Хвала Всевышнему, что я осторожно приоткрыл для себя знание о том, кто такой Гарри и надеюсь, не навлёк на себя сильный гнев. А гнев этот я уже чувствую. У меня есть уже печальный опыт собственного упрямства по отношению к решению этих сил. В таких случаях нужно безмолвно подчиняться таким решениям, а не задавать глупые, дурацкие вопросы типа – За что? Зачем? Почему?..
Теперь то, как Гарри будет себя вести – не моя проблема. Это сто процентов следующий этап работы с аутизмом, как с болезнью. Я знаю, как работать дальше. Но сам этого делать не буду. Должен найтись тот, кому это нужно. Только тогда можно будет приложить усилия. А они будут, и я хочу выделить этот факт особо, мягко говоря, немалые. Так что, увидим...
***************************
Прошло какое-то время. И произошло несколько событий, которые помогли мне ещё лучше усилить прогресс в обучении Гарри. Дело в том, что я заметил, как Гарри на занятиях приспособился погружаться в своё всё ещё аутичное состояние во время упражнений. Выглядело это так – он механически повторял движения, вкладывая усилия только на то, чтобы сохранять форму движения. И решение пришло быстро. Я остановил Гарри и спросил его, помнит ли он о том, зачем он пришёл в зал? И конечно же он не задумываясь ответил, что нет.
(Хочу обратить внимание, что «конечно же» означает, что Гарри всегда отвечает практически не задумываясь и всегда так, чтобы спрос с него был как можно меньший – не помню, не знаю, не понимаю, не умею и т.д. Но однажды, я так же как и в этот раз спросил, не помнит ли он фильмы, которые смотрел недавно? Нет, не помню, - последовал ответ. Но когда я стал перечислять названия, он так оживился, что прямо таки воскликнул – да, я помню!)
Хорошо, - ответил я, - бери листок бумаги и ручку и пиши.
После чего я продиктовал ему четыре вопроса: «Зачем я прихожу в зал? Что я там делаю? Для чего я это делаю? Для кого я это делаю?» На эти вопросы Гарри должен был ответить письменно на том же листке и принести его на следующее занятие.