Глава 19. Первое время дома.
Дорога домой заняла у нас около суток. В автобусе, поезде, автомобиле, девочка вела себя очень спокойно, терпеливо, ни на что не жаловалась. Я беспокоилась всю дорогу - вдруг что-то не так, вдруг с ребёнком что-то случится, ей станет плохо или у неё будет какой-то приступ, а я не распознаю этого вовремя. В общем, пустые страхи. Помню, что 30 апреля, в обед, мы уже приехали домой. Поели. Я легла отдохнуть с дороги, а девочка села смотреть телевизор и щёлкать семечки. Лежу я так спокойно, а у самой паника - как будто в голове толпа миньонов бегает из угла в угол и кричит - аааа-аааа. Там на кухне ребёнок, что с ним делать? Паника - паника. У меня не было никогда детей. Как общаться? Чем заниматься с ней? Дома нет ни игрушек, ни книг, потому что мы заранее не готовились, не зная, согласится ли ребёнок поехать к нам. Мы сходили к соседям, взяли книги, настольные игры, раскраски. Были майские праздники, и мы с девочкой проводили всё время вместе. Девочка очень быстро освоилась у нас дома. Со следующего же дня она не слазила с моих рук, хотя ей было не 3 года, а семь. Обнимала меня за шею, просила, чтобы я её покатала, погладила, обняла. В посьбах она не стеснялась. Соседи также дали нам велосипед, с 2 дополнительными маленькими колесиками, так как девочка не умела ездить на велосипеде. Девочка ездила по окрестностям, а я ходила за ней пешком, так как она могла заблудиться. Она гладила каждую собаку, разговаривала с любыми детьми, пыталась с ними знакомиться и играть. Меня удивляла её смелость. Когда майские праздники закончились, я взяла отпуск 6 недель. Это меня очень спасло. Потому что думать ни о чем, кроме ребёнка я не могла. Мы привыкали, адаптировались друг к другу. Я очень уставала. Неимоверно. Потому что:1. Это мой первый опыт общения с ребёнком так тесно. 2. Я человек не очень любящий физические прикосновения, а здесь их очень много. Переизбыток. 3. Никуда не уйти, никуда не деться, ты все время с ребёнком. 4. Решение постоянно каких-то вопросов, которых не решал раньше.5. Ребёнок не всегда ведёт себя хорошо. Капризы, конфликты, из которых надо как-то выходить. 6. Мои страхи. Постоянно присматривалась к девочке, к её характеру, искала какие-то страшные черты - агрессию, злобу, равнодушие, неадекватность. Помню, недели через две, девочка ушла в гости к соседям, бнз меня, я осталась дома. Но я не могла там находиться, мне хотелось сбежать на край света - так сильно я устала. Я сказала мужу: "Я хочу уйти, отдохнуть от ребёнка". Он ответил: "Но её и так дома нет". А я говорю: "Я хочу чтобы она не могла меня найти и позвать, не могла мне позвонить". Я оставила дома телефон и ушла гулять. Гуляла по окрестностям, присела на бревнышко рядом с кладбищем и сижу. Сидела полчаса, час. И так я почувствовала, что я отдыхаю. Отдых, даже физический выход из ситуации необходим. Отдохнула, ресурс восстановился и я смогла вернуться домой. Посмотрев личное дело девочки в детском доме, я поняла, что она живёт в учреждении с двухлетнего возраста. Как она там оказалась - неизвестно. Из дела стало понятно, что у неё есть старший брат, который находится под опекой у бабушки. Понимая, что ребёнок всю сознательную жизнь провел в детском доме, я понимала откуда все её странности.
Глава 20. Обычная странная девочка. Часть 1.
Я читала книги о приёмных детях и была готова к разным странностям ребёнка из детского дома. Что, в нашем случае, было необычного и как мы с этим справлялись. ✔️Так как в детском доме проблемы с едой, то она очень просила, чтобы на ночь возле кровати лежала еда, например нарезанные огурцы или крабовые палочки. Так ей было спокойнее. И мы так делали. ✔️Девочка не могла сделать выбор. Если она не знала точно, что хочет, то выбор сделать было нереально. Даже из двух вариантов. Что одеть, куда пойти, что поесть. На всё ответ - не знаю. Дети в детском доме не имеют право выбора. Им говорят - идите на обед и там уже приготовлена порция каждому. Или говорят - сегодня едем на экскурсию. И все едут. Выбора нет. Когда у нас возникала такая проблема, я поясняла девочке, что если она сама не делает выбор, то этот выбор за неё делают другие. И я выбирала. Со временем она поняла, что лучше ей выбирать самой. Я учила её прислушиваться к себе или выбирать любое, если она не может понять, что хочет. ✔️Девочка вела себя очень потребительски. Так как она приехала временно в гости, то хотела всё посмотреть, попробовать, со всеми познакомиться. Было видно, что ей все равно на чувства других людей. И на наши тоже. И ещё - дети не понимают, что им плохо в детском доме. Они там привыкли. Там можно жить. Человек ко всему привыкает. Взрослые понимают, что это ненормально. А дети - нет! Девочка говорила, что скучает по детскому дому и хочет туда. Это был шок. Поэтому мы звонили воспитателям, психологу, другим людям из детского доме, чтобы девочка могла пообщаться и её тоска не была такой сильной. ✔️Всех женщин вокруг, которые были с ней добры называла мама. Мужчин - папа. Это, конечно поражает! И даже я бы сказала, что от этого коробит! Объясняла ей, что мама бывает либо родная, либо приёмная, либо крестная. Остальные женщины не могут быть мамами. ✔️С первого же дня она очень много капризничала, говорила - не хочу и не буду. Есть возраст документальный, а есть эмоциональный. Девочка была по эмоциям возрастом на три года. И все особенности трёхлетнего кризиса были на лицо - я сама! Не хочу! Дулась, что всё происходит не так как она ожидает. Ощущение себя центром земли. ✔️У ребёнка не было понимания, что взрослые управляют ее жизнью, её правами, несут за неё ответственность. Отсюда было такое поведение, что она кричит на весь дом - мама! Кричит она так, как будто что-то случилось, а оказывается она просто хочет что-то спросить. И на моё пояснение, что так делать нельзя, что она сама должна прийти ко мне и спросить, девочка возмущалась в ответ - почему это? И она не понимает, почему она должна чего-то ждать, ведь мы за ней приехали и должны заглядывать ей в рот. Разговаривает со взрослыми в приказом тоне. Ориентиры авторитетов смазаны. Нет понимания, кто в семье главный. Да и нет понимания, что такое семья, в принципе. И это ещё не всё.