друг у друга...
- Давай, - нехотя согласился Вовка.
Он достал из портфеля мятую с кляксами на обложке тетрадь, пенал
и...чернильницу. Из пенала вытащил деревянную палочку красного цвета с
металлической трубкой на нижнем конце. Выудил из маленькой коробки
новое перо и вставил его в зазор между палочкой и металлической пластиной.
Подвинул чернильницу - “непроливайку” на середину стола.
“ Надо же, до сих пор помню название этих чернильниц, - подумал я. - Меня
всегда удивляло то, что они никогда не проливались, хотя школьники носили
их в своих портфелях.
- Ты че стоишь? Садись.
Я сел напротив Вовки.
- Слушай, Юрк, как ты будешь делать домашку, если твой портфель
остался дома?
- Да. Об этом я и не подумал. Конечно, можно сбегать домой и принести
портфель сюда, но не сейчас. А вдруг меня засекут? Я выйду из
квартиры, а они меня раз и сцапают. Нет, надо переждать. И потом, не
обязательно писать ....я могу и так запомнить. Ты же только что сказал,
что у меня не голова, а Дом Союзов. Правильно?
- Правильно-то, правильно, но все запомнить не получится. Слушай,
Юрка, а давай я тебе дам чистые тетради. А классной соври, что свои
потерял или...или Пуня когтями разорвал их, а?
Я вспомнил, что у нас дома жил кот, которого мама назвала “Пуней”.
Кажется я его подобрал на улице и принес домой. Не про него ли Вовка мне
говорит?
- Классную разве обманешь. Она сразу поймет, что это враки. Давай
лучше домашку делать вместе. Ты все напишешь, а я потом скатаю у
тебя. Идет?
- Идет, - согласился Вовка и протянул мне учебник Арифметики.
Я открыл нужную страницу, нашел упражнение № 79 и стал быстро
читать:62
“ От умножения каких чисел может получиться 48, 72, 54?”
Я посмотрел на Вовку ожидая ответа.
Вовка сунул деревянный конец ручки в рот и стал смотреть на потолок.
- Какая там первая цифра? - спросил он.
- 48!
“От умножения каких чисел может получиться...48? - пробубнил он себе под
нос. - 48...48. - Он посмотрел на меня.
- Че ты лыбишься, как будто ответ знаешь.
- Конечно знаю! Пиши. 48 получается от умножения 6 на 8. Видишь, все
очень просто. Надо только было вспомнить таблицу умножения и
делов - то.
Вовка хмыкнул, обмакнул перо в чернильницу и заскрипел. Я не торопил
его. Подождав когда он закончил писать, продолжил:
- Число 72. Ответ будет... 8 умножить на 9. Готово! И последнее число -
54. Ответ: 6 умножить на 9. Запомнил?
- Одно дело запомнить, другое записать.
Я опять не стал торопить Вовку. Мне было интересно наблюдать за ним.
Чтобы не поставить кляксу в тетрадки, надо было сначало обмакнуть перо,
набрать нужное количество чернил и уж потом приступать к написанию. Он
делал все обстоятельно, как нас учили с первого класса. Это мастерство
приходило с годами. У многих учеников от усердного держания ручки
появлялись мозоли. Было много и других неудобств: запачканные чернилами
руки и школьная форма, кляксы в тетради и многое другое. Хотя были и
плюсы. Например, можно было скрыть двойку под жирной кляксой или под
предлогом отмыть руки от чернил болтаться пол урока по коридорам.
Когда Вовка закончил писать, я сказал:
- Легкотня, правда? Одна задача решена. Переходим к следующей.
- Ты, прям какой-то отличник...так быстро задачу решил. Я думаю ты
решил все задачи дома, а теперь корчишь из себя умного. Так?
- Не так.
- Поклянись!
- Клянусь! Ну, теперь веришь?
Вовка промолчал. Думаю, что он не поверил. Потому что мы были с ним
троечники. И он по своему был прав. Не может троечник за один вечер стать
отличником. Убеждать его я не стал.
- Переходим к задаче...№ 80, - сказал я.
“ Пионеры сажали деревья в парке. Когда они посадили 45 деревьев, вожатый
сказал: “Нам осталось посадить втрое меньше деревьев, чем мы посадили.”
Сколько всего деревьев им нужно было посадить?”
- Ну, это совсем просто. Пиши.
1. 45 разделить на 3, равняется 15-и. “Значит, пионерам осталось посадить
ещё 15 деревьев”, - рассуждал я вслух.
Вовка высунул язык и старательно заскрипел пером.
2. К 45-и деревьям мы прибавляем еще 15-ь и у нас получается 60
деревьев!
Я немного подождал.
- Написал?
- Почти.
- Пиши ответ. Всего надо было посадить 60-ь деревьев.
- Арифметика готова. Теперь Русский. Так, параграф 3, упражнение 11.
Я открыл учебник, нашел упражнение.
- “Прочитайте и спешите.” Раз, два, три...четыре. Всего четыре
предложения. Тут и делать нечего.- Я положил открытый учебник перед
Вовкой. - Слушай, я сгоняю на балкон и посмотрю, что там делается