Выбрать главу

Ручка или карандаш.

Бумага. Предпочтительнее использовать большие неразлинованные листы формата А4.

Одна или две книги: обычная художественная литература, биографии или не слишком сложная научно-популярная литература.

Одна книга или более из списка в вашем отчете о прогрессе.

Тренировочное упражнение № 1

Материалы: базовый список

Цель: избавиться от привычки возвращаться назад

Задача: читать на 1–2 строки дальше при каждом повторном прочтении

Оценочное время выполнения: 15 минут

Это упражнение можно повторять до тех пор, пока скорость чтения не достигнет 400 слов в минуту, после чего можно переходить к упражнению № 2

Диаграмма

Объяснение

Читайте новый текст на протяжении 2 минут.

Отметьте место, где вы остановились, цифрой 2.

Напишите краткое содержание прочитанного, используя как можно меньше слов и не глядя в оригинал.

По желанию подсчитайте вашу начальную скорость чтения на сегодня.

Перечитайте тот же материал за две минуты, стараясь продвинуться дальше.

Сделайте новую пометку 3, если вам удалось.

Не глядя в текст, дополните составленное вами краткое содержание.

Перечитайте тот же текст за 2 минуты, стараясь продвинуться еще дальше.

Сделайте новую пометку 4, если вам удалось.

Дополните составленное вами краткое содержание.

Перечитайте тот же материал за 2 минуты, стараясь продвинуться еще дальше.

Сделайте новую пометку 5, если вам удалось.

Дополните составленное вами краткое содержание.

Читайте новый текст, начиная с пометки 5, максимально быстро на протяжении 2 минут.

Отметьте место, где вы остановились, символом Х.

Дополните составленное вами краткое содержание или напишите новое.

Подсчитайте скорость чтения отрывка между пометками 5 и Х и внесите ее в свой отчет о прогрессе.

ВНИМАНИЕ. Всегда используйте руку, чтобы поддерживать темп чтения.

Тренировочное упражнение № 2

Материалы: базовый список

Цель: увеличить скорость чтения, не теряя при этом понимания текста

Задача: всегда достигать сделанной пометки

Оценочное время выполнения: 15 минут

Это упражнение можно повторять

Диаграмма

Объяснение

Читайте новый материал на протяжении 3 минут.

Отметьте место, где вы остановились, цифрой 2.

Напишите краткое содержание прочитанного.

Перечитайте то же самое за 3 минуты. Постарайтесь продвинуться дальше.

Если вам удалось, сделайте новую пометку 3.

Если можете, немного дополните составленное вами краткое содержание.

Практикуйте тренировочное чтение наиболее длинного из прочитанных в предыдущем пункте отрывков на протяжении 2 минут.

Если вы можете что-то добавить к вашему краткому содержанию, сделайте это. Не снижайте скорость: чтобы лучше запомнить прочитанное, вам необходимо достичь сделанной пометки.

Теперь ваша задача заключается в тренировочном чтении того же длинного отрывка за 1 минуту. Вам необходимо достичь сделанной пометки. Сразу переходите к следующему этапу, не пытаясь вспомнить прочитанное.

ВНИМАНИЕ. Если вам не удалось достичь пометки по истечении заданного времени, повторяйте тренировочное чтение всего отрывка в течение 1 минуты до тех пор, пока не добьетесь этого. Помните, что это не обычное, а тренировочное чтение и вам не обязательно видеть каждое слово или даже каждую строку, но нужно стараться это делать.

Читайте новый текст на протяжении 1 минуты.

Отметьте место, где вы остановились, символом Х.

Если можете, дополните составленное вами краткое содержание.

Подсчитайте скорость чтения отрывка между пометками 3 и Х и внесите ее в свой отчет о прогрессе.

Тренировочное упражнение № 3

Материалы: любая книга из составленного вами списка десяти книг

Цель: применить новый изученный метод в обычной ситуации чтения

Задача: установить временной интервал и всегда его придерживаться

Оценочное время выполнения: 15 минут

Это упражнение можно повторять

Диаграмма

Объяснение

Найдите свою максимальную скорость чтения из тренировочных упражнений 1, 2 и 3.

Умножьте эту скорость на 10.

Возьмите одну из книг, входящих в список, который вы составляли в упражнении № 1 в главе 1; выберите отрывок, включающий количество слов, которое вы только что для себя определили.

Разделите выбранный отрывок на 5 равных частей.

Используя руку для поддержания скорости, прочтите первую из этих частей за 2 минуты.

Прочтите вторую часть за 2 минуты.

Продолжайте, читая каждую часть за 2 минуты или быстрее.

Подсчитайте скорость чтения любого из прочитанных отрывков и внесите ее в отчет о прогрессе.

Тренировочное упражнение № 4

Материалы: базовый список

Цель: развитие навыка понимания прочитанного абзаца как целостной смысловой единицы

Задача: определить, как быстро вы можете найти тему прочитанного абзаца

Оценочное время выполнения: 5 минут

Выполняйте это упражнение во время каждого занятия не более одного раза

Диаграмма

Объяснение

Выберите наугад любой абзац из книги.

Используя руку, максимально быстро прочтите его, чтобы понять, о чем идет речь.

На листе бумаги как можно более кратко запишите тему прочитанного. Не заглядывайте в текст.

Выберите наугад другой абзац из книги и продолжите выполнение упражнения.

Попытайтесь увеличить количество абзацев, которое вы можете прочесть за 5 минут.

Всегда помните о том, что вы читаете, только чтобы определить тему.

Внесите количество абзацев, которые вы успели прочесть за 5 минут, в ваш отчет о прогрессе.

Глава 7

НЕ ЧИТАЙТЕ ТОЛЬКО РАДИ ЧТЕНИЯ

К тому моменту, когда в школе ваше обучение чтению закончилось, у вас сформировалось три неправильных представления, которые влияют на вас до сих пор. Ваш учитель не вводил вас в заблуждение специально; скорее всего, просто не было преподавателей или учебников, которые бы могли дать вам больше.

Первое заблуждение

Первое заблуждение заключается в том, что вы думаете, что должны читать все одинаково, слово за словом. Неважно, газета это, роман, распечатка из интернета или учебник по физике, — предполагается, что вы должны осилить все от корки до корки. Это пустая трата времени, а возможно, худшая привычка, от которой придется избавиться, чтобы научиться эффективному чтению.

Второе заблуждение

Второе заблуждение касается понимания. Опять-таки потому, что вас ничему другому не научили, подразумевается, что, если вы читаете материал, используя подход от корки до корки, вы должны быть способны его понять. Согласитесь, что вы множество раз сталкивались с тем, что не понимаете отрывок текста, хотя и читаете его так, как вас научили. Какие же приемы вам рекомендовали использовать, когда вы сталкиваетесь со сложным текстом? Скорее всего, никаких.