Первая поездка в Париж.
Как мы обставляли новую квартиру.
Убеждение и агитация:
Бросьте курить!
Пойдешь ли ты голосовать на ближайших выборах?
Лучшая профессия в мире (о профессии врача).
Если вы посмотрите на приведённый перечень внима-
тельнее, то заметите, что первые три темы — описательные, вторые три — объяснительные, третьи — повествователь-
ные, а четвертая тройка — темы убеждающие (агитацион-
9
ные). Значит, семантика (смысл) темы уже подталкивает
к определённой структуре будущего текста (описание, рас-
суждение, повествование, убеждение).
Тема может совпадать с названием будущего текста, но
чаще подбор заголовка всё-таки более изощрённый процесс
(см. Совет 13).
Темы бывают широкие и узкие [12]. Широкую тему легче
развернуть в самых разных направлениях, а узкая тема бо-
гаче конкретными и точными деталями. Например, «Мер-
чендайзер» и «Последняя книга Людмилы Улицкой» —
темы узкие, но это вовсе не значит, что они незначительны
и неинтересны: автор может изложить судьбу конкретного
мерчендайзера и со смаком описать детали его работы, а так-
же аппетитно рассказать о содержании рецензируемой кни-
ги, с цитатами и описанием собственных эмоций. «Причи-
ны распространения неграмотности», напротив, относится
к темам широким, и её легко поделить на подтемы, причём
с несколькими ступенями иерархии и по разным основани-
ям деления, например:
Причины распространения неграмотности:
1) в современной Российской Федерации;
в
СССР;
в других странах;
2) неграмотность орфографическая и пунктуационная; неграмотность стилистическая и речевая;
неграмотность
фактологическая;
неграмотность логического построения;
3) общие причины неграмотности:
уменьшение доли словесной информации за счёт изо-
бразительной;
ухудшение качества речевой среды;
падение интереса к чтению;
изменение национального состава населения;
4) частные причины неграмотности:
снижение мотивации к изучению родного языка;
отсутствие индивидуального подхода к ученикам;
неграмотность
преподавателя.
Очень важное условие: тема должна быть до конца ос-
мыслена автором! Например, не беритесь за тему «Рост
агрессии в современной России», если у вас нет отчётливого
представления, о какой агрессии вы хотите сообщить: агрес-
сии родителей по отношению к детям, детей — по отноше-
нию друг к другу, коренных жителей — к иммигрантам, ма-
териально необеспеченных граждан
— к состоятельным
10
и наоборот… Попросту говоря, проанализируйте все ключе-
вые слова темы и отдайте себе отчёт, по силам ли вам рас-
крыть их содержание.
Что же надо учитывать при выборе темы?
1. Прежде всего: следует писать о том, что вы хорошо зна-
ете, умеете, пережили и чем искренне интересуетесь. Тогда
текст обретёт необходимый драйв и обаяние подлинности.
Нелепо предполагать, что гуманитарий сможет убедительно
и грамотно рассказать о сущности квантовой теории или
о тайнах человеческого генома; человек, далёкий от альпи-
низма, никогда достоверно не напишет об опасностях вос-
хождения на Эверест. Поэтому задайте себе такие простые
вопросы:
В какой области знания у меня достаточная теоретиче-
ская подготовка?
В какой области деятельности я обладаю системой на-
выков или особым опытом?
В каком интересном месте я побывал и вынес интерес-
ные для всех впечатления?
Что из пережитого мною заслуживает общего внима-
ния?
Какие люди произвели на меня неизгладимое впечатле-
ние и почему?
Этого, конечно, недостаточно. Ни один пишущий чело-
век не может всё время извлекать темы «из себя». Поэтому
воспитывайте в себе здоровое любопытство, жажду нового, постоянно расширяйте круг впечатлений, мыслей и эмо-
ций. Существует не особенно толерантная, но точная форму-
ла: журналист — это профессиональный сплетник. Если от-
решиться от отрицательных коннотаций слова «сплетник», то характеристика будет вполне адекватной.