Страна чудесных слов

Способы организации детей: свободное расположение в группе.

Предварительная работа: ознакомление с пословицами и поговорками об осени, отгадывание загадок о ней.

Оборудование: аудиозапись танцевальной мелодии; звуковая линейка с фишками красного цвета; гласные буквы на картоне; картинки с изображением апельсина, индюка, утки, эскимо; корзина, накрытая салфеткой; «стручок гороха» из картона с «волшебными горошинами» (пластмассовыми буквами); «чудесный мешочек» с кубиками букв; индивидуальные зеркала, кассы букв, открытки с домашним заданием, картинки с изображением торта и дома, листы бумаги, карандаши, фломастеры.

* * *

I. Вводная часть

ЛОГОПЕД

На жарком солнышке подсох
И рвется из стручка … (горох).

Логопед достает «стручок гороха».

Раскололся наш стручок
На две половинки,
И посыпались оттуда
Горошины-дробинки.

Вот какие горошины. Они не простые, волшебные, разноцветные. Смотрите, на них буквы! Мы повторим эти гласные: А, У, И, Э.

Логопед достает буквы-«горошины», дети их называют.

Назовите слова, начинающиеся с этих гласных.

Дети выполняют задание.

Звуки [а], [у], [и], [э] – какие? Почему? Каким цветом на схеме обозначаем эти звуки?

Дети отвечают.

II. Основная часть

Дидактическая игра «Покажу – угадай»

Логопед показывает картинки с изображением апельсина, индюка, утки, эскимо. Дети находят на карточке нужную гласную букву, обозначающую первый звук угадываемого слова.

Молодцы, правильно выделяете первый гласный звук и обозначаете его буквами.

Сегодня мы будем путешествовать по волшебной стране звуков и букв. Отгадайте загадку.

Закружилась листва золотая,
Дождь холодный в окошко стучит.
Журавли собираются в стаи,
Лес такой одинокий стоит.
Хоть унылое время такое,
Но грустить постоянно нельзя.
Ведь бывает оно золотое,
Щедро дарит подарки земля.
Что за время такое? Мы спросим,
Наступила, конечно же, … (осень).

И. Куличева

Какой звук мы слышим в начале слова осень?

ДЕТИ. Звук [о].

ЛОГОПЕД. Произнесем его: «О-о-о»… Этот звук можно петь, тянуть, воздух выходит свободно, не встречая преград.

Дети берут зеркала.

Поставьте перед собой зеркала. Произносим звук [о].

Дети выполняют задание.

Молодцы! Получился красивый звук! При его произношении рот округлен, губы несколько напряжены, прикрывают верхние и нижние зубы.

Психогимнастика «Осенью»

Дети работают перед зеркалами.

ЛОГОПЕД. Представьте, что сейчас все вокруг цветет, распускаются листочки. Может быть это осенью?

ДЕТИ. Нет.

ЛОГОПЕД. И если бы это произошло, то мы бы удивились: «О-о-о…». Покажите голосом и мимикой удивление.

Дети изображают удивление.

Но вот налетели темные осенние тучи и пошел холодный дождь, и мы огорчились: «О-о-о!..». Покажите.

Дети изображают огорчение.

Но дождь вскоре прошел, выглянуло веселое солнышко, и мы с радостью воскликнули: «О-о-о!..».

Дети изображают радость.

Меня порадовали ваши эмоции и красивое звучание звука [о].

Логопед вывешивает на магнитную доску изображения разных предметов и сюжетные картинки и читает сказку в стихах «Ослик Оська и Осень» И. Куличевой.

Как называется сказка? О чем она? Как зовут ослика? Что понравилось вам в этой сказке? Перечислите слова из этой сказки, которые начинаются со звука [о].

Дети отвечают на вопросы и выполняют задание.

Игра «Где живет звук [о]»

ЛОГОПЕД. Слова, которые начинаются со звука [о], вы все перечислили. Я хочу предложить вам послушать другие слова из сказки и определить позицию этого звука.

Логопед показывает картинки с изображением торта и дома. Дети говорят, где «живет» звук: в начале или середине слова.

Физкультминутка «Осенняя прогулка»

Выполняется под музыкальное сопровождение.

Если мы идем гулять, – Дети выполняют ходьбу на месте.

Зонт с собою нужно брать. – Поднимают руку, будто держат зонт.