Если команда Дорранса выходит в национальный финал, он ночью перед игрой пишет лично каждому из выпускников письмо, в котором отмечает их вклад и достижения. Затем раздает ребятам по экземпляру и просит их выйти из раздевалки. Оставшимся игрокам он зачитывает письма и попросит хорошо поиграть за своих старших товарищей в их последний матч в колледже. Слезы льются рекой, но так в команде «Каролина» укрепляют чувство плеча и боевой дух.
На сегодняшний день Северная Каролина сыграла в двадцати четырех национальных финалах. В двадцати двух из них «Тар Хилс» одержали победу. Дорранс объясняет такой успех в самой важной игре года именно своими письмами выпускникам. «Как нам удалось получить самый большой процент побед в финале национального чемпионата? Я точно знаю, это потому, что каждый ребенок играл за то, что было эмоционально важно для него, и не только за себя, но и за того парня. Они играли ради более важной цели, чем просто победа».
Независимо от возраста и уровня развития ваших спортсменов, они должны делать то же самое. Не мне указывать вам и вашей команде, какой может быть эта цель. Но она должна соответствовать возрасту и уровню ваших спортсменов.
Одна из основных задач, которая не зависит от пола и возраста, – это воспитание характера, которое, как мы уже говорили в первом уроке, является важнейшим условием качественной тренерской работы. И чтобы следовать этой цели, надо для начала понять, что есть два типа личности. Наша задача – развивать оба.
Работоспособность и моральные качества
Часто говорят, что спорт развивает характер, но это верно лишь отчасти. Спорт естественным образом развивает то, что мы можем назвать чертами характера, от которых зависят работоспособность и эффективность. Это самообладание, упорство и самодисциплина. Психологи обычно называют эти качества «волевыми» – это ментальные, эмоциональные и поведенческие свойства, которые определяют эффективность индивида и его способность к «достигаторству». В большинстве случаев участие в спорте в той или иной степени способствует проявлению этих качеств и предоставляет возможности для их развития.
Женская футбольная команда Северной Каролины – это дружная семья, в которой выпускники выступают наставниками для действующих игроков.
Однако есть и другой аспект характера, который мы называем моральным. Это черты, необходимые для этичного поведения и существования в обществе, такие как добропорядочность, взаимное уважение и заботливость. Выполнение стойки на руках или точность броска не развивают эти качества. Только тренеры, которые намеренно фокусируются на них, могут развить нравственные качества своих спортсменов. И, к сожалению, такое целенаправленное развитие характера пропало во многих молодежных спортивных секциях.
В рамках своей инициативы InSideOut бывшая звезда НФЛ Джо Эрманн и бывший тренер и спортивный директор Джоди Редман работают со школами и призывают тренеров развивать моральные качества наравне с теми, что непосредственно необходимы для спортивных достижений. Исследования показали, что в крупных соревнованиях спортсмены часто получают более высокие баллы за упорство и жесткость. Однако в школьном и юношеском спорте это стало проблемой.
«Исследования показывают, что чем больше времени игрок в спорте и чем более высокого уровня он достигает, тем более морально и этически черствым он становится. В американском спорте есть что-то нездоровое, что вредит развитию наших детей», – говорит Эрманн.
Вместе с Редманом при поддержке НФЛ они ездят всей стране, чтобы изменить эту парадигму. Они убеждены, что правильный, развивающий спорт строится на поддержке детей и заботе взрослых, а тренеры должны последовательно выстраивать отношения, направленные на социально-эмоциональное воспитание, тогда как победу стоит воспринимать как побочный продукт.
«Зачем вообще нужен школьный спорт, если он не основан на образовании? – спрашивает Эрманн. – Я думаю, что в Америке нужно что-то менять. Долгое время существовало негласное правило, согласно которому спорт должен был стать инструментом, помогающим направлять и воспитывать мальчиков и девочек, готовить их для взрослой жизни. Теперь, мне кажется, об этом забыли».
Редман соглашается: «Если мы собираемся оценивать тренеров исключительно по их победам и поражениям, то обязаны сказать им об этом, а не фальшиво прикрываться фразой ”Ну мы же занимаемся воспитанием молодежи“. Если мы ориентируемся на образование, то каковы другие факторы, на которых тренерам следует сосредоточиться, помимо физических аспектов игры? Тренер может развивать в учениках лучшие человеческие качества, но если от общества нет поддержки и если в окружении и условиях, в которых они трудятся, ценится исключительно результат на табло, то и тренеры вынуждены сосредоточиться на победе».