Внутренний фильтр, сформированный на здоровых образах, защищает ребёнка от некачественного контента лучше любых ограничений. Например, когда сыну было тринадцать лет, мы с ним около полугода жили отдельно: он – у отца, а я – в другом регионе. В это время мы мало общались, и я не советовала ему, что читать и что смотреть. Ребёнок первый раз оказался в условиях самостоятельного выбора контента и, несмотря на неограниченный доступ к нему, увлёкся не аниме, популярным у его приятелей, а книгами в жанре литРПГ, где действие происходит в компьютерных играх. По этой теме огромное количество книг разного качества. Но примитив и деструктив сына не привлёк, несмотря на динамичные сюжеты. Он выбрал книги, в которых сюжет сочетается с философскими вопросами, с размышлениями об искусственном интеллекте, о природе человека, о политике. Причём авторами тех книг были люди моего поколения или старше, передающие через свои тексты глубину понимания жизни и наш культурный код.
Мы все – совокупность образов, полученных в детстве, и тех, которые впитываем на протяжении жизни. Но самые сильные – всегда из детства.
Образы, которые получают сегодня дети, создают образ нашего общего будущего завтра.
К сожалению, представители нового поколения редко читают книги по собственному желанию, а образы получают в основном из видеоконтента: яркие, громкие, часто безнравственные и бессмысленные. Страшно представить, какое будущее они сформируют на их основе. Но у меня есть что предложить им вместо видео примитивного содержания и есть способ привлечь их на сторону мыслящих людей.
Ведь чтение хороших книг – самый действенный инструмент воспитания осознанного человека со здоровыми ценностями! Это способ общения с умнейшими людьми, жившими на нашей планете, и возможность следить за их логикой и рассуждениями. В то же время чтение даёт пространство для своих мыслей и чувств, развивает воображение и помогает максимально погрузиться в персонажа (при правильно написанном тексте). Даже видеоконтент не даёт такой включённости, потому что в нём предлагают готовые образы, а чтение создаёт индивидуальное кино в голове. Это лучший в мире кинотеатр!
Но в наше быстрое и ежедневно ускоряющееся время воспитать читателя становится всё сложнее. Короткие видео, примитивные смыслы, быстро поглощаемые эмоции. А ещё дети часто страдают гиперактивностью, синдромом СДВГ и прочими расстройствами поведения, что не способствует концентрации на процессе чтения. Но нам нельзя потерять книги, мы должны вернуть их в жизнь каждого ребёнка, и для решения этой задачи я советую использовать возможности, предлагаемые цифровым миром.
В «Инфополе для ребёнка» я описала эффективную схему расчитывания и воспитания у детей потребности в книге, исходя из реалий нашего времени. Основа этой схемы – аудиокниги. Практика показала, что при правильном подходе они на равных конкурируют с видеоконтентом. Родители, применяющие мою систему, говорят, что для ребёнка они становятся более ценными, чем мультфильмы. На примере сына я убедилась, что любовь к прослушиванию аудиокниг позволяет ребёнку быть начитанным даже в наше время и даже с учётом его гиперактивности. При этом участие родителей в этом процессе минимально, появляется много времени, свободного от воспитания, потому что правильные аудиокниги берут эту задачу на себя. Они создают мировоззрение ребёнка и позволяют искренне полюбить даже классических писателей, до которых он вряд ли добрался бы в условиях перенасыщения информацией.
Аудиокниги приучают к сложным текстам, обеспечивают глубокое погружение в историю, развивают способность к концентрации и аудиоканал восприятия. Они дают время для закладки правильных ценностей на исключительно важном раннем этапе развития. Токсичное инфопространство с колыбели пытается урвать это время в пользу своей пропаганды. Самое сильное их оружие – видеоформат, который мощно воздействует на малыша. Поэтому у нас нет времени ждать, пока ребёнок научится хорошо читать и будет погружаться в бумажные книги. Это уже буквально прошлый век. По большому счёту такого погружения, скорее всего, не случится в условиях переизбытка видеоконтента.
Но использование аудиокниг не значит, что нужно поставить крест на бумажных книгах. Наоборот, в моей системе воспитания они – идеал, к которому мы всегда возвращаем ребёнка, параллельно с аудиокнигами воспитывая любовь к чтению текстов. При этом важно использовать только тексты, которые ему интересны и соответствуют его уровню чтения. То есть сначала те, где много картинок и мало букв. Такой формат существовал ещё в СССР – вспомните журналы «Весёлые картинки» и «Мурзилка»! Они помогали детям полюбить сам процесс чтения.