НЬЮ-ЙОРК, 29 апреля. /ТАСС/. Куратор ведомства по повышению эффективности работы правительства США (DOGE) Илон Маск считает, что Китаю может угрожать демографический кризис.
«Демографический коллапс — самая большая проблема Китая в долгосрочной перспективе. Это касается практически каждой страны на Земле», — написал он в X.
Демографический коллапс. Везет же некоторым! У них только коллапс будет. У некоторых исламской миграции нет.
А я так и не написал «критикуешь, предлагай», не написал, что делать. А вы дальше своего аула ничего не видите? Нужно вас взять за уши и повернуть вашу голову в нужном направлении? Ах, да! Как я забыл?! В Китае же нет социализма, там миллиардеры, а их коммунисты только притворяются коммунистами. Поэтому нам не подходит их опыт. Нет-нет, такого нам не надо, это цифровой концлагерь:
30 апреля, 2025 https://p-balaev.livejournal.com/2025/04/30/
Удивительно, я написал, что в интернете достаточно много информации о школе, принципах обучения и воспитания детей в Китайской Народной Республике, но всё-равно мне задают вопросы о том, как у них всё устроено, а некоторые граждане пишут о том, что ребенка надо заинтересовать… Да и заинтересовать, конечно, педагогика не должна быть в виде тупого вбивания информации в голову, но ведь не это же только! Ведь у вас вполне имеется доступ к информации, нужно только немного постараться! Видно, сказывается «лучшее в мире образование» — пока училка параграф из учебника не расскажет, сами ничего не можем.
Ладно. Закончу тогда про демографию тем, как в Китае устроены воспитание и обучение детей в школах, как это там работает, по каким принципам.
Начинается всё с дошкольного воспитания. Китайский детский сад — на это даже смотреть страшно. Как было и до сих пор есть у нас? У нас главная задача нянек и воспитателей в детском саду — чтобы с ребенком ничего не случилось. Чтобы на головке шишка не появилась и пальчик он не порезал… Впрочем, порезать пальчик российский ребенок в детском саду не может по определению. Нельзя порезать палец, ковыряясь им в носу. Большего почти ничего пальцами нашим детям делать не разрешают. Ну, максимум, игрушками в песочнице… Главное — чтобы мамаши потом истерики не закатывали насчет травмированных пальчиков. На китайских детишек смотреть страшно, они в детских садиках в возрасте 4–5 лет уже как заправские повара орудуют ножами, жарят что-то свое китайское на сковородах на кипящем масле. Обязательно уже убирают за собой помещения, стирают свои вещи. В детском садике! Ну и развивающие игры, рисование и лепка, пляски и песни. В итоге по сравнению с российским выпускником детского дошкольного учреждения, китайский выпускник — взрослый сложившийся человек на фоне инфантильного инвалида. Мы им уже на этом этапе гонку проигрываем.
Дальше начинается школа. Еще в 90-е годы в КНР начался процесс «оптимизации» малых сельских школ, работавших по принципу «один учитель — одна школа», а потом и всех других. Их элементарно закрывали, школы постепенно переводили в крупные села и уездные города, при которых для детей из отдаленных сел открывались интернаты. В этой программе, кстати, активно участвовал известный китайский «олигарх-миллиардер» Джек Ма, председатель колхоза имени Али-Бабы.
В результате этих мер китайскому правительству удалось решить проблему с учительскими кадрами, сконцентрировав их в крупных населенных пунктах (какой училке интересно работать и жить в глухой деревне?), и, что особенно важно, приблизить уровень сельского школьного образования к городскому.
Еще один принцип обучения китайской школы — ученик изучает новый материал самостоятельно, по учебнику. Учебник! Учитель в школе — наставник, советчик, а не производитель урока на продажу. А это позволило им увеличить численность учебного класса, они в Китае такие, что российский учитель, зайдя в него, получил бы паническую атаку — по 50–60 человек. Вам, надеюсь, понятно, что при нашей системе, когда написанное в учебнике сами учителя не всегда понимают, классы в 30 человек уже — закритический предел. А увеличение классов позволило еще более усилить преподавательский состав. И, самое важное, эта система волей-неволей приучает детей к чтению и пониманию написанного, что у нас является страшной проблемой. У нас даже многие студенты ВУЗов не могут полноценно понимать написанный текст, они привыкли получать информацию на слух от учителя в школе и потом также в ВУЗе на лекциях, такие специалисты в будущем — катастрофа.