Но родители были против. Они считали, что я брошу музыкалку, как бросала другие кружки. Иного объяснения у них не было. Боль и обида, застрявшие комком в горле, просто не давали мне сил на сопротивление.
Я продолжала ходить на занятия с Ниной Геннадьевной. Дело шло с переменным успехом. Правда, мне стало тесно в предлагаемых условиях. Существующее положение осложнялось тем, что я жила далеко от Нины Геннадьевны и на дорогу приходилось тратить большое количество времени.
И я начала поиски нового педагога. Я просто думала об этом, периодически посматривая другие варианты.
Но не каждый учитель может стать твоим и помочь тебе раскрыть свой потенциал. Когда я училась в третьем классе, к нам на урок пришла мама нашей одноклассницы Лены Ирина Алексеевна, учительница из музыкальной школы. Теперь эта светловолосая женщина, похожая на стервятника, объявила, что набирает учеников, и попросила нас спеть.
Пока мы пели, она величественно ходила между рядами, пытаясь прислушаться к каждому. Кому-то она говорила «хорошо», кому-то кивала, а кому-то ничего не говорила. Когда учительница подошла к нашей парте, то даже не стала прислушиваться. Она посмотрела на меня и соизволила произнести: «А тебя я даже слушать не буду!» Я ничего не могла ни сказать, ни понять… Почему? Ее слова прочно засели в моей голове.
Закончив обход класса, Ирина Алексеевна назвала несколько фамилий учеников, которых она отобрала. Тех ребят пригласили заниматься в музыкальную школу. А я сидела за партой, сдерживая слезы.
Мои поиски нового педагога неожиданно приобрели новые обороты: я поделилась своими намерениями со своей знакомой, встреченной на трамвайной остановке, Светланой Аркадьевной. Она рассказывала, что раньше работала в музыкальной школе, и я решила к ней обратиться. Женщина посоветовала мне позвонить директору той школы, где она работала, Зинаиде Ивановне. В музыкальной школе взяли мои контакты и ответили, что если найдется свободный педагог, то он сам перезвонит.
Я шла по цеху на работе, когда раздался звонок. На другом конце провода женщина с хорошо поставленным строгим голосом представилась как преподаватель по вокалу, Анна Михайловна. Она спрашивала о моих долгосрочных планах на занятия пением. Я сначала немного растерялась, но потом ответила все как есть. Мы договорились о встрече, и меня пригласили в музыкальную школу недалеко от дома. Последнее обстоятельство очень радовало. Пока я решила просто сходить на урок, а потом уже решить, оставаться с прежним педагогом или нет.
Когда я шла на урок, волнение и трепет охватывали меня: я в шаге от исполнения старой, давно забытой мечты! Интуиция никогда не спит.
Эта музыкальная школа располагалась в здании сталинской постройки. Там были высокие потолки и широкие коридоры. Я зашла в класс, там меня встретила элегантная блондинка. Это и была Анна Михайловна. Она оказалась педагогом старой закалки. Я обратила внимание на ее четкую, хорошо поставленную речь. Она сразу объяснила принципы своей работы, после чего мы приступили к занятию.
Я вспотела. Уже в самом начале урока. Хотя работы было проделано совсем немного.
И снова огромное количество новой информации. И громадный объем работы. Все, что я делала до, просто померкло по сравнению с одним этим первым (!) занятием. Разумеется, я решила продолжить заниматься у Анны Михайловны.
Предстояло объясниться с Ниной Геннадьевной. К сожалению, известие о моем уходе она восприняла в несколько нервном ключе. Это оказалось очень печально, но я ей благодарна за все.
Новый педагог – новые правила. На каждом занятии я узнавала что-то новое и полезное. Оказывается, очень важно четко пропевать каждое слово, чтобы слушатели могли понять тебя. Важна фразировка, смысловые акценты в песне. Самое важное – пение на опоре. Опора – это живот. И ее трудно порой удерживать.
И мой кошмарный сон – широкое открывание рта. При всем при этом надо попадать в ноты, держать мотив, интонацию. Как тут не сойти с ума? Я не знаю… Я потела над каждой нотой, буквой, фразой, песней. Но знала, что все смогу.