Хотя на экзамене будут комплексные задания, в основном проверяли материал, пройденный за этот месяц. Пробелов с первого класса было слишком много. Шао Чжаню пришлось выбирать только основные задачи, плюс то, что он предполагал… После первого круга занятий все нужные темы были разобраны, и он был более-менее уверен в результате теста.
Тестовую работу Шао Чжань составил сам: «Времени было мало, так что не слишком много. По двадцать вопросов по каждому предмету, по пять баллов за вопрос, шестьдесят — проходной».
Нужно было поставить Сюй Шэну условие, чтобы он согласился писать тест добровольно.
Шао Чжань добавил: «Напишешь эту работу — завтра отдыхаешь целый день».
Сюй Шэну ежедневно вбивали в голову кучу информации, и со временем в нём откуда-то появилась самоуверенность. Ему казалось, что на экзамене действительно можно побороться. К тому же условия были слишком заманчивыми: «Идёт».
Шао Чжань засёк время.
Сюй Шэн долго искал ручку и наконец начал отвечать.
Шао Чжань действительно дал разумное количество вопросов. Сюй Шэн закончил за полчаса до отбоя, защёлкнул колпачок ручки и шлёпнул листы перед Шао Чжанем.
Шао Чжань в это время решал дополнительные задачи, которые ему дал учитель математики. Эти задачи с первого взгляда отличались от обычных учебных — даже если разобрать их на части, Сюй Шэн всё равно ничего не понял бы.
Шао Чжань не поднял глаз, просто поправил листы, которые бросил перед ним Сюй Шэн, и спросил: «Не будешь проверять?»
Проверять? Ему уже от одного взгляда на эти задачи голова болела.
Сюй Шэн выронил ручку, подпёр голову рукой и стал наблюдать, как Шао Чжань проверяет его работу.
Сначала они оба думали: «Может, на экзамене как-нибудь проскочим». Но эта тестовая работа Сюй Шэна окончательно погасила в них обоих необоснованную уверенность и даже проблеск надежды.
Шао Чжань и сам не знал, с каким настроением он выставлял итоговые баллы на этих листах.
Имя тестируемого: Сюй Шэн.
Балл по китайскому языку: 43.
Математика: 40.
Английский: 34.
Естественные науки: 41.
Тестируемый Сюй Шэн — ни одного предмета не сдал.
Примечания к главе:
[1] 九年义务教育 — обязательное 9-летнее образование в Китае. Старшая школа (10–12 классы) — не обязательна, поступление по результатам чжункао. Шао Чжань иронично советует Сюй Шэну «пройти девятилетку заново».
Глава 24
Эти безжалостные, внушающие отчаяние красные оценки разложили на письменном столе, и в комнате воцарилась гробовая тишина.
Шао Чжань молча опустил красную ручку. Никто не решался первым нарушить это молчание.
Шао Чжань: «…»
Сюй Шэн: «…»
Спустя мгновение Шао Чжань с трудом выдавил три слова, пытаясь утешить экзаменуемого, а заодно и самого себя: «Прогресс есть».
Глядя на эти удручающие оценки, Сюй Шэн никак не мог понять, в чём же прогресс: «Ты серьёзно? Ты меня утешаешь?»
Шао Чжань: «На вступительном тесте ты за стопятидесятибалльную работу получил бы примерно столько же».
Сюй Шэн: «…………»
Шао Чжань добавил: «В этих работах максимум — сто баллов».
Сюй Шэн даже не знал, радоваться ему этому или нет.
Честно говоря, по сравнению с его обычными оценками, это был уже немалый прогресс. Если бы перевести на стопятидесятибалльную шкалу, средний балл вырос бы просто колоссально. Мэн Говэй мог бы прослезиться от умиления и поставить работы Сюй Шэна на полку в кабинете как святыню: «Чудо! Неужели Сюй Шэн наконец решил учиться?!»
Шао Чжань, закончив, начал внимательно разбирать его ошибки, выясняя, где именно тот теряет баллы.
Оценки — это лишь одна сторона. У Сюй Шэна слабая база, и только по результатам невозможно понять, насколько он усвоил материал. Простой пример: чтобы решить задачу, нужно выполнить три этапа. Раньше Сюй Шэн не мог сделать даже первого.
Но, проанализировав черновики Сюй Шэна, Шао Чжань обнаружил, что теперь тот способен выполнить хотя бы один этап.
А иногда даже два.
Сюй Шэн хоть и не любил учиться, но, проведённые в плену задач, он надеялся, что страдания были не напрасны: «Я правда стал сильнее?»
«Можно сказать и так, — ответил Шао Чжань. — Хотя для заданий на заполнение ход решения не важен».
Сюй Шэн: «Тогда какой от этого прок?»
Шао Чжань: «Но твоё понимание решений улучшилось».
Эти слова не могли утешить Сюй Шэна. Он чувствовал лишь ещё большее удушье: «Понимание — это не главное. Главное — что нам теперь делать?»
Что делать?