НА НЕДАВНЕЙ московской международной выставке «Образование без границ» один из стендов неизменно вызывал вполне сенсационное внимание. Его хитом была карта Евразии, усыпанная сотнями звездочек. При желании их можно было насчитать более 850 - в самых разных населенных пунктах: областных городах, крошечных поселках, среди тайги и горных массивов, на черноморском, заполярном и дальневосточном морском берегу... Не только Россия - Белоруссия, Казахстан, Украина, кавказские республики. Можно было подумать, что это почти тысяча учебных заведений, однако в сумме они составляли одно.
Слово Мегауниверситет еще внове не только российскому, но и мировому слуху. Оно и понятно - ему от роду всего два года. В 2005-м был создан этот престижный клуб - Глобальная сеть Мегауниверситетов (GMU-Net). Она объединяет 17 крупнейших вузов планеты, каждый «весом» не менее 100 тысяч студентов. От России в нее единственным участником и членом- учредителем вошла Современная гуманитарная академия (СГА). Это самый крупный вуз Европы с числом студентов - около 180 тысяч. Сложно представить кампус, способный вместить такое количество обучаемых. Аудиторные и лабораторные корпуса, общежития, библиотечные залы, да еще подавай клубы и спортивные площадки... Все гигантских размеров и площадей: где их взять и как содержать?
А вот «кампус» общей площадью в 23 миллиона квадратных километров-14 процентов земной суши - оказался вполне реальным. «Покрывают» его на той впечатляющей карте два спутника связи, эксклюзивное приобретение российского образовательного поля, делающее его поистине единым.
Сейчас в СГА вспоминают: когда ректор новорожденного вуза доктор технических наук М.П. Карпенко изложил перед коллегами-ректорами свое видение дистанционного обучения, им показалось, что тут нет ничего нового. У каждого института есть заочное отделение, его дружно и считали дистанционным. Домашнее написание курсовых, чтение рекомендованных учебников, приезды на сессию - что еще надо?
Надо оказалось многое. Доставить на любую окраину, в сахалинский райцентр, где живого профессора отродясь не видывали, в реальном времени тот же образовательный стандарт, что присущ университетскому центру. Мир эпохи глобализации, опутанный Интернетом, вооруженный компьютерными программами, решает эту задачу практически на всех континентах. России нужен был свой пионер, когда понятие «компьютер» еще звучало у нас как экзотика. Но во имя чего? Во имя актуальных принципов, провозглашенных ЮНЕСКО для наступившего века: «Образование для всех», «Образование по месту обитания», «Образование в течение всей жизни».
Ректор первого в России «распределенного вуза» говорит о столкновении образовательных концепций советской и постсоветской России. Бюджетное государственное и либеральное негосударственное высшее образование сталкиваются как социальные антагонизмы. Однако, на его взгляд, они сейчас не противоречат, а дополняют друг друга. Образование интенсивно-специализированное подразумевает жесткий конкурсный отбор наиболее способной молодежи и обучение за бюджетный счет для необходимых государству отраслей хозяйства, обороны, науки, культуры, права и пр. Это госзаказ, который может и должен существовать. Но при нем значительная часть молодежи остается за бортом высшей школы. Либеральная концепция шире охватывает тех, кто чувствует потребность в образовании. Не обязательно только для профессиональной карьеры в узкой области - но и для получения второй профессии, для воплощения мечты об определенных занятиях, требующих профессиональной подготовки, для повышения социального статуса, для внутреннего самоутверждения, наконец. Тогда у многих появляется дополнительный шанс преодолеть «комплекс неудачника» и уже на рынке труда продолжить конкуренцию с поступившими в вузы по конкурсу.
Отдать пять лет стационарной учебе в столице или областном центре, с отрывом от дома, от работы, с дополнительными семейными расходами и «отсроченным заработком» сегодня не всякому под силу. Для России с ее огромными территориями, труднодоступными местностями и неравномерной плотностью населения принцип «образование на месте обитания» особенно заманчив.
ТЕПЕРЬ ПЕРЕНЕСЕМСЯ лет на 10-15 назад, когда народившийся вуз, еще из нескольких арендованных комнат в общежитии, начал налаживать связь со своими первыми учебными группами. Там, за горами, за долами - аудитории с телеприемом и компьютерными местами. Компьютер - для работы с электронными учебниками и пособиями, словарями и справочниками, обучающими программами, деловыми и ролевыми играми, комплексами тестирования и самотестирования, интерактивными практикумами и другим всевозможным богатством информационных систем. Четкий стандарт с заданным уровнем, независимо от дальности и глухомани. Правда, доставлять все это на места приходится либо почтой, либо нарочными. Ездят методисты московского базового центра, ездят администраторы филиалов, нужно множество емких дисков, транспортных и почтовых расходов, драгоценного времени. Интернет уже проклюнулся, но гнать по Сети такой объем в каждую точку - полное разорение. А это только начало, с каждым семестром контент нарастает и совершенствуется.