Все эти доводы, лежащие, казалось бы, на поверхности, всегда неохотно принимались во внимание сторонниками аллопатической доктрины. Особенно во времена Ганемана. И потому в «Органоне врачебного искусства» Ганеман дает более глубокое обоснование принципу «подобия».
Интересно сравнить ход рассуждений Ганемана и его далекого предшественника — Галена. Оперировали они одними и теми же понятиями: здоровье человека и симптомы нездоровья, но провозглашали принципы прямо противоположные. Итак, Гален: «Так как выздоровление есть только изменение ненормального состояния в нормальное состояние и так как эти два состояния противоположны друг другу, то из этого следует, что здоровье может быть восстановлено лишь тем, что противоположно болезни». Оставляя читателю увлекательную задачку определить формальную ошибку Галена, заметим, что Гален мог позволить себе такое короткое обоснование лечебного принципа, ибо за его спиной стоял великий Гиппократ. Задача Ганемана была несравненно более сложной. Намного сложнее оказался и ход его рассуждений. Обратите внимание, никаких предположений, никаких теоретических изысков. Только чистый практический опыт. Вот суть его рассуждений.
1. Опыт показывает, что разные люди (по возрасту, состоянию здоровья) по-разному реагируют на один и тот же «болезнетворный вредный агент»: одни заболевают, другие нет.
2. Опыт показывает, что всякое известное лекарство действует на каждого здорового человека «во всякое время и при всех обстоятельствах, вызывая свойственные себе припадки… (ясно заметные, если прием достаточно велик)». Это так называемая искусственная болезнь.
Отсюда первый вывод: так как воздействие «болезнетворных вредных агентов» на здоровье человека не абсолютно, но подчинено и обусловлено рядом причин (пункт 1-й), в то время как лекарственные агенты обладают абсолютным и безусловным действием (пункт 2-й), то последние по своей силе «намного превосходят первые».
3. В природе существуют болезни несходные и сходные (подобные) в своих проявлениях и вызываемых ими страданиях (симптомах). Одновременно сходные болезни поражают в точности те же самые части тела.
4. В природе из двух несходных болезней, если они встречаются, побеждает сильнейшая, после чего последняя продолжает свое разрушительное действие. Равные по силе несходные болезни сосуществуют.
Точно так же из двух подобных болезней побеждает сильнейшая, равные по силе сосуществуют.
Отсюда второй и главный вывод: если врач организует «встречу» двух подобных болезней, из которых вторая будет искусственно созданной (гомеопатическим лекарством), то последняя уничтожает первую, так как по своей силе она «намного превосходит первую» (см. первый вывод к пунктам 1 и 2).
5. Опыт показывает, что с прекращением приема лекарства (гомеопатического) искусственная болезнь прекращается.
Непростая цепочка доказательств хотя и построена на логике, но основана на опыте.
В параграфе 46 «Органона врачебного искусства» Ганеман приводит довольно много примеров естественных излечений «самою природою одних болезней посредством присоединения к ним других, сходных с ними». Так, оспа излечивает множество болезней, сходных с ней: многие хронические болезни глаз, так как сама «производит жестокое воспаление глаз»; глухоту и одышку, так как часто сама вызывает и то и другое; дизентерию, так как сама способна производить «тщетные позывы на низ». Другой пример — корь, которая характером лихорадки и кашлем сильно напоминает коклюш. И «когда при эпидемии обе эти болезни свирепствовали одновременно, многие дети, заболевшие корью, оставались свободными от коклюша». Корь же способна излечивать и многочисленные хронические лишаи, а также всевозможные кожные высыпания. И тем быстрее и надежнее, чем более они схожи с высыпаниями самой кори.
Тот факт, что каждая болезнь не только проявляется по-своему, но и действует выборочно, то есть захватывает и поражает только ей свойственные участки и органы, был замечен еще древними. Поэтому реакции больных (Ганеман называет эти реакции одним образным словом — «припадки») при одной и той же болезни весьма схожи. На этом, собственно, и построены все попытки классифицировать болезни.
Ганеман не только открыл, что каждое гомеопатическое лекарство действует на организм так же, как и болезнь, строго выборочно, он доказал, что если гомеопатическое лекарство выбрано правильно, то оно действует именно на те органы и участки, которые поражены. То есть реагировать на лекарство начнет прежде всего больное место.
Для иллюстрации можно привести следующий пример. Если легонько стукнуть себя по здоровому месту, реакция будет одна; если же в этом месте окажется, скажем, нарывающий фурункул, то реакция будет иная — болезненная. Точно так же реагирует и организм на гомеопатическое средство. На каждый условный импульс — воздействие лекарственного препарата, поступающего в пораженный орган или участок, больное место реагирует значительно острее. Именно этим, то есть более острой реакцией, объясняется так называемое «первичное обострение» симптомов (но не болезни), которое часто (но не всегда) наблюдается в начале гомеопатического лечения.
Как пишет один из столпов гомеопатии Дж. Кент, «самые сильные ухудшения мы наблюдаем в тех случаях, когда уже имеются патологические изменения в органах и тканях». Если улучшение состояния больного от приема гомеопатического лекарства произошло вообще без предварительного ухудшения, это значит, что «нет ни органической патологии, ни тенденции к ней. Хроническое заболевание неглубокое, касается более функции нервов, нежели состояния тканей».
(Продолжение следует.)
Новый учебник биологии
В конце 1999 года Московский институт развития образовательных систем (МИРОС) при содействии Национального фонда подготовки кадров (НФПК) издал новый учебник «Общая биология» для 10-го класса (авторы — М. Б. Беркинблит, С. М. Глаголев, В. А. Фуралев). Эта книга продолжает серию учебников биологии под редакцией М. Б. Беркинблита, издаваемых МИРОС начиная с 1993 года, и охватывает первую половину курса общей биологии (10-11-й классы). Представляемая читателям «Общая биология» стала победителем конкурса учебников нового поколения и была допущена Министерством образования РФ к применению в средней школе.
В рамках предлагаемого курса общей биологии в 10-м классе школьники знакомятся с биохимией, цитологией, генетикой и эмбриологией, а в 11-м — с эволюционной теорией и экологией.
Первый раздел учебника для 10-го класса дает современные сведения о клетке, в нем рассматриваются строение и функции основных клеточных органелл. Во втором разделе рассказывается о достижениях молекулярной биологии. Два первых раздела изложены глубже, чем в существующих школьных учебниках, с привлечением современных научных данных. Третий раздел пособия посвящен классической генетике. Наряду с традиционными аспектами в нем детально рассматриваются особенности механизмов наследования у разных организмов, роль современных генетических методов в медицине и селекции. Четвертый раздел учебника — эмбриология. Сегодня это одна из наиболее интенсивно развивающихся биологических дисциплин, к сожалению, очень слабо освещенная в школьных учебниках. В новом учебнике изложение генетики опирается на цитологические и молекулярно-биологические сведения, а эмбриологии — на данные по цитологии и генетике.
Книга рассказывает не только о достижениях современной биологии, но и о том, как эти научные результаты были получены. В ней подробно описывается ряд ключевых экспериментов, приводятся сведения о многих ученых-биологах. Важный элемент учебника — задачи. Наряду с обычными контрольными вопросами в него включены творческие задачи, решение которых заставляет школьников использовать разнообразную информацию, делать критический анализ, выдвигать гипотезы, строить модели биологических явлений и процессов.