Думали ли хрущевцы, к чему приведет отмена платы за обучение, какие это даст результаты, если даже при платном обучении было не совсем всё благополучно, четверть студентов — троечники? Т. е., бракованные специалисты. Которых ничем невозможно уже заставить учиться. Наверно, это историки объяснят волюнтаризмом. Как и Целину. На самом деле — сделано было всё грамотно. Именно то, что требовалось для ликвидации социализма.
…Я едва не опоздал на сдачу госэкзамена по специальности. Витька Власов прибежал с экзамена в общагу:
— Петруха, ты чего?! Там уже три человека осталось!
Я уже добриваюсь, быстро галстук, пиджак, пошел… Да я и на остальные госы в последних рядах шел. И, вообще, всегда на экзамены. Мне лень было стоять перед дверьми аудитории в очереди, ждать своей. Лучше поспать лишние пару часов. Нервничать перед экзаменом? С чего бы это?!
После армии я вернулся в институт на четвертый курс. Первую сессию сдал на пятерки, а тут вышел приказ Министра высшего образования Ягодина о том, что отличникам разрешается свободное посещение. Раз разрешается, то я на занятия совсем перестал ходить. На нескольких семинарах еще был, там, где занятия были практическими, на ферме и в клинике, а на теорию забил конкретно. Тратить время на лекции и семинары, если я материал по учебникам и монографиям прочитаю с гораздо меньшими временными затратами?!
В институте я торчал на клинике кафедры хирургии, куда мой приятель, заведующий кафедрой Серега Кулешов, меня устроил на ставку ординатора. Оперировал с ним. Деньги мы зарабатывали.
И все следующие сессии на «пятаки» сдал. База 4-х курсов медицинского института как-никак, тому, кто в меде сдал нормальную анатомию и фармакологию, все другие институты — на один зуб. И к госам не готовился специально, да еще любофф ко мне пришла, не до них было.
Захожу в аудиторию, где госы принимали, а там уже последний человек сидит, готовится к ответу, вот-вот отвечать пойдет. Председатель госкомиссии, профессор из Омского ветеринарного института, брюзжит:
— Вас специально теперь ждать будем, когда вы отвечать приготовитесь?
— Зачем ждать? Я без подготовки.
— Вы еще билет не взяли.
— Вот уже взял, — я схватил первый попавшийся под руку.
— Вы хоть прочитайте его.
— Зачем?
Пижоном, конечно, я еще тем был. Профессор даже удивился:
— Тогда отвечайте. Прошу к моему столу.
Первый вопрос из паразитологии — эхиноккокоз овец. Читаю вопрос, отвечаю:
— Этиология — тра-та-та, патогенез- тра-та-та, симптомы — тра-та-та, лечение — тра-та-та, профилактика — тра-та-та, ущерб — тра-та-та. Ответ закончил.
— Вы все вопросы так знаете? — удивился председатель Комиссии. «Тра-та-та.» — разумеется, не тра-та-та натурально, а нормальный ответ.
— Да хоть на спор! — наглости мне никогда было не занимать.
— У вас же этот студент — готовый преподаватель, — обратился председатель к членам Комиссии: — Вы его отпустите в народное хозяйство?..
Я даже не хвастаюсь. Я это и в «Одноклассниках» выкладываю, это мои однокурсники читают…
В результате по итогам сдачи государственных экзаменов мне было оформлено направление в аспирантуру. Только что с ним делать — я не знал, аспирантуры в моих планах и близко не было. Да и это направление — не оценка моих выдающихся способностей. Просто-напросто — на фоне. Даже не на фоне уровня преподавания, по основным предметам уровень на ветеринарном факультете был достойным, а на фоне — требовательности к студентам. Вы хоть насколько уровень преподавания поднимайте, но если вы из школы получаете студента, у которого пробелы в освоении школьной программы, а еще страшнее — этот студент не приобрел в школе навыков самостоятельно изучать предмет, если у него за время обучения в школе не выработалась привычка к самому тяжелому труду для человека — учиться, то уже с первых занятий в вузе начинается цепная реакция. Не помогает ничего, даже курс по базовым предметам, начинающийся с краткого повторения школьной программы.
Удивительные вещи происходили с советскими студентами уже на первых курсах. Первый курс медицинского, лечебный факультет. Ребята выдержали серьезный конкурс при поступлении, мечтали стать врачами, шли учиться целенаправленно. Казалось бы, мечта исполнена, поступили, теперь со всем рвением — за науку, за учебу. Первые же недели занятий — всё происходит точь-в-точь, как в школе. На одном семинаре спросил преподаватель, значит, к следующему можно не готовиться, вряд ли тебя спросят. Контрольную, курсовую — списать. Зачет, экзамены — шпаргалки. Из стандартной студенческой группы, 10–15 человек, готовятся ко всем занятиям, самостоятельно делают контрольные и курсовые — 2–3 студента. Остальные — как в школе. Медицинский институт, лечебный факультет, группа из школьных отличников и хорошистов, но уже на первом курсе — почти полная копия по градации школьного класса: 1–2 отличника (и то — не во всех группах), дальше несколько «хорошистов», основная масса учится на 3 и 4, и «хвост» — законченные «троечники».