А после смерти Сталина ситуация начала если не ухудшаться, то и не улучшаться. Особо показательна в этом смысле ситуация с командными кадрами СА и ВМФ. Исходя из численности населения Республик СССР, значительную часть офицеров должны были составлять выходцы из национальных республик, если не половину офицерского корпуса, то уж никак не менее трети. Но среди офицеров представителей кавказских республик, среднеазиатских и особенно прибалтийских были буквально единицы в дивизиях и полках.
Мой товарищ по службе, командир отдельной батареи, Серега Кузьмин, заканчивал Тбилисское высшее командное артиллерийское училище. Я как-то у него спросил: сколько грузин у вас в училище училось? Серега только рассмеялся.
И это не потому, что военная служба для парней из Республик была непривлекательной, в армии без хорошего знания русского языка офицеру делать было нечего. Недостаток выпускников средних школ, уверенно владеющих языком — нет и абитуриентов этих национальностей.
В народном хозяйстве ситуация становилась тоже неблагополучной. Нет нормального знания русского языка — нет и нормально подготовленных национальных кадров. Хотя, в СССР на их подготовку как будто бы обращалось особое внимание, представители национальных Республик пользовались значительными преференциями при поступлении и в ВУЗы РСФСР. Но что это за кадры были!
Мы, студенты-медики, спрашивали у ребят из Азербайджана и Узбекистана, учившихся с нами:
— А как вы врачами работать будете?
— А мы будем заведующими и главными врачами, лечить русские будут.
И если бы эта проблема затрагивала только Союзные Республики! У нас в сельхозинституте на ветеринарном факультете училась большая группа якутов, ПСХИ готовил кадры для животноводства Якутии. Я точно не помню, сколько их у нас на курсе было, но не меньше десяти человек. Из всей группы якутов нормально учился один Максим Слепцов, потому что он один знал русский язык. Остальные с огромным трудом владели им даже на уровне бытового общения, они и жили отдельной от нас компанией, они языком были от нас отгорожены. Преподаватели просто закрывали глаза на то, что они практически не знали учебного материала и ставили им оценки, переводя с курса на курс, также они государственные экзамены сдавали. И такое отношение было к национальным кадрам во всех ВУЗах РСФСР даже.
Такое положение привело к массовому явлению, когда в Республиках начальниками предприятий, организаций и учреждений были национальные кадры, а заместителями у них — русские специалисты, те, кто реально работал, потому что подготовка кадров национальных специалистов — ниже плинтуса.
А в армии все офицеры с тревогой наблюдали, что каждый следующий призыв из Республик знает русский язык хуже предыдущего. К тому времени, когда я служил срочную, призывники из Средней Азии и, особенно, из Прибалтики были уже стопроцентными иностранцами. Ни бельмеса.
Какие Республики позже всех вошли в состав СССР, где были самые большие проблемы с общесоюзным языком? Прибалтика? Вот они первыми и выпали из Союза.
Фактически, процесс формирования социалистических наций СССР из буржуазных наций Российской Империи, в котором одним из связующих нации звеном служил русский язык, был остановлен и начались обратные тенденции, приведшие к формированию на осколках СССР полноценных буржуазных наций. А провозглашенное при Брежневе, что сформировалась единая общность — советский народ, это такая же дурилка, как и развитой социализм.
«Экономная экономика» привела к тому, что советские люди клюнули на приманку «рыночных реформ», а политика в национальном вопросе, особенно в вопросе языка, развела республики по национальным квартирам.