Между тем нынешняя система образования не рассчитана на таланты. Ведь сегодня преподаватели очень часто хотят знать, насколько их ученики овладели тем или иным объемом знаний, спрашивая их о каких-то конкретных величинах, уравнениях, цифрах, датах и т. д. во время экзамена. Но ведь тот же Эйнштейн, как известно, очень плохо учился в школе. Зачастую он не мог быстро ответить на заданный вопрос, ему сначала нужно было как следует подумать. Что же касается цифр, то он помнил лишь, в каком справочнике можно найти те или иные данные. Точно так же Максвеллу было очень трудно отвечать на заданный вопрос без подготовки. И в то же время это был один из светлейших умов XIX века, сумевший описать то, что никто никогда не видел, — электромагнитные поля.
Такие особенности замечают преподаватели и за некоторыми детьми. Их очень трудно заставить отвечать на вопрос сразу, без подготовки и без особого желания. Но если они хотят отвечать, то говорят долго, образно и блестяще. Для таких людей больше подходит практическая, а не академическая система обучения. В частности, Черчилль писал о преимуществах такой системы обучения — на практике. В наши дни система практического обучения, в частности, процветает в Германии.
США, Япония, Россия и многие другие страны придерживаются академической модели обучения. Однако в настоящее время эта концепция в ряде случаев пересматривается — в особенности, когда речь заходит о компьютерном обучении. Ведь компьютеры дают возможность воспроизводить реальность на ряде наглядных примеров. С помощью компьютерных тренажеров можно научиться управлять самолетом, космическим кораблем, водить авто, овладеть многими навыками и познаниями в различных областях.
В частности, несколько лет назад одна дама-биолог пыталась понять особенности структуры одной из разновидностей ДНК, пытаясь разрушить молекулу, играющую роль матрицы ДНК. В результате у нее почему-то все время получалось больше клеток, чем она предполагала. В конце концов она отказалась от экспериментов, так как не могла понять, в чем дело. А некоторое время спустя другой ученый получил Нобелевскую премию за создание модели генератора ДНК. Он сумел понять, в чем дело, наглядно представив образ того, что могло происходить в клетке.
Нынешнее общество переходит от вербальной основы к визуальной. У него появляются новые инструменты, больше связанные с визуальным мышлением. Поэтому на передний план все чаще будут выходить люди, обладающие именно такой структурой мышления. И чтобы ускорить этот процесс, нужно переходить на компьютерное обучение. Мир меняется все быстрее, и, чтобы поспеть за его изменениями, нам придется сотрудничать и с электронными мозгами.
И умение охватить проблему в целом, образно и наглядно, важнее, чем знать таблицу умножения. Не случайно в Японии многие родители поддержали забастовку первоклашек, которые предпочитали вести расчеты на калькуляторе, нежели запоминать результаты таких подсчетов наизусть. Они освобождали свои мозги и память для накопления более важных знаний.
ОРИХАЛК ИЗ АТЛАНТИДЫ
Довелось слышать, будто бы в античные времена некий мастер сделал для своего властителя корону из «белого золота» — легкого и пластичного материала, который, как и серебро с золотом, совсем не поддавался коррозии. Судя по описанию, речь идет об алюминии. Но откуда он мог взяться в античные времена, если известно, что как-то на юбилей Д. И. Менделееву коллеги подарили алюминиевую кружку. В то время это был воистину царский подарок — алюминий только-только научились получать в чистом виде, и стоил он дороже золота.
Неужто мастер тот был из мифической Атлантиды — острова, на котором, говорят, жили некогда выходцы из иных цивилизаций?
Разобраться в столь загадочной истории мы попросили доктора химических наук, профессора Ю. М. Евдокимова. И вот что от него узнали…
Действительно, ряд исторических источников свидетельствует, что алюминий — металл, выплавляемый сейчас при температуре около 1000 градусов Цельсия, имелся и в далекой древности!
Так, в одном из своих сочинений греческий историк Плутарх упоминает о придворном мастере императора Тиберия, который вручил однажды своему властелину корону из металла, похожего на серебро, но очень легкого. Случайно уронив корону, Тиберий заметил, что она сильно погнулась — металл был очень мягким.