Воздух здесь был особенным — густым, насыщенным магией и старостью. Каждый вдох наполнял лёгкие историей этого места, где минуты растягивались в часы, а часы — в вечность. Даже мои шаги теряли звонкость, будто сама комната не хотела отпускать звуки наружу, храня их вместе со всеми своими секретами.
В центре столика мерцал магический свет. Нет, это были не обычные свечи, которые я видел в школе, а что-то более уникальное. Свет от светильника падал прямо на столик, освещая его мягким, успокаивающим светом, совершенно не раздражающим глаз и не бросая теней.
На одном из стульев сидел Финеас Блэк. Перед ним стояла горячая чашечка чая, аромат которого неспешно разливался по комнате вместе с паром.
— Здравствуйте, учитель. Вы меня звали? — Как только я его увидел, сразу начал вести себя иначе. Не знаю почему, но учитель заставлял меня вести себя подобным образом одним своим видом. Строгий, образцово тёмный наряд, сфокусированный, острый взгляд, надменная, но сдержанная улыбка и прямая осанка, словно по стойке «смирно». Эталон своей эпохи. А вот я — жалкий и слабый, пока не стоящий и гроша. Именно это, по крайней мере, я чувствовал.
Финеас кивнул на противоположный стул,— Садись, поговорим за чашечкой чая. — Размеренно проговорил мужчина, делая небольшой глоток из чашечки, но не спуская с меня глаз.
Вспомнив всё, что знал о правилах этикета и поведения на различных церемониях — от больших аристократических вечеринок с балом до обычных чайных посиделок, — я последовал его рекомендации, соблюдая всё, что мог вспомнить и воспроизвести без очевидных ошибок.
Посидев в неловкой тишине, нарушаемой лишь стуком фарфоровых чашек о блюдца, учитель заговорил, — Уже скоро я начну твоё настоящее обучение. Прежде чем мы начнём говорить более конкретно, есть ли у тебя какие-нибудь вопросы?
Я покачал головой, стараясь быстрее перейти к главному. Возможно, у меня и были вопросы, но в порыве момента и предвкушения всё совершенно вылетело из головы, и никакая ментальная магия мне помочь не могла. Такой феномен еще больше получал статус стихийного бедствия, что поражает каждого человека, не делая скидок на магию и интеллект.
— Хорошо. Что ж, начну с вопросов. Чем ты вообще хотел бы заняться в будущем и какое направление магии для тебя более близко?
— Если говорить о текущих умениях и навыках, я делаю упор на физические навыки. Заклинания занимают второстепенную позицию ввиду своей малой мобильности и моего плохого владения предметом. — Объяснил я ему, приоткрывая завесу тайн, хотя вопрос о существовании этой завесы остаётся открытым.
— Магия физического усиления? — Спросил учитель, но не у меня, а скорее размышляя вслух. — Нет, что-то другое… Ускоренная регенерация, повышенная физическая сила, кратковременное усиление и быстрый рост физической силы… Энергия жизни? Я прав?
Судорожно кивнув, я решился спросить, — Вы уже об этом знали?
— Знал? Ха-ха-ха. — Сухо рассмеялся он, без какого либо огонька. Смех не для того, чтобы посмеяться, а больше выразить глупость вопроса, — Нет, просто заметил, как ты растёшь с течением времени, и, сложив все факты, пришёл к единственному логическому выводу, не более. Бывали случаи, когда волшебники не только пробуждали в себе способность чувствовать и управлять жизненной энергией. Редко, но случалось. Это дело случая, но встречается только у тех, кто уделяет большую часть своего внимания и стремлений физической силе. Это мощная и опасная наука: она может как усилить тебя до невообразимых высот, так и убить при неосторожности. Поскольку ты ещё жив, я могу предположить, что тебе это известно.
Кивнув, я продолжил, — Из всех предметов, доступных мне в школе, я больше времени уделяю рунам. Меня интересует артефакторика, где руны являются основополагающим предметом. Кроме того, я занимаюсь магией разума, телекинезом и боевой магией. В будущем хотелось бы получить основы колдмедицины.
О магии духа, теней и другой, которая по своей сути слишком отличалась от знакомых школ волшебников, я не стал упоминать. Даже в книгах об этих направлениях не было ни слова, поэтому я решил отложить эти нюансы в сторону. Лучше взять всё лучшее из каждой школы и учиться у обоих источников.