а) быстро (до 10 мин) – 3 балла;
б) медленно – 2 балла;
в) спокойно – 3 балла;
г) неспокойно – 2 балла.
3. Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?
а) дополнительное воздействие (какое) – 1 балл;
б) без воздействия – 3 балла.
4. Какова продолжительность дневного сна ребенка?
а) 2 часа – 3 балла;
б) менее 1 часа – 1 балл.
5. Какой аппетит у вашего ребенка?
а) хороший – 4 балла;
б) избирательный – 3 балла;
в) неустойчивый – 2 балла;
г) плохой – 1 балл.
6. Как ваш ребенок относится к высаживанию на горшок?
а) положительно – 3 балла;
б) отрицательно – 1 балл;
в) просится на горшок – 3 балла;
г) не просится и ходит мокрый – 1 балл.
7. Есть ли у вашего ребенка особенные привычки?
а) сосет пустышку или сосет палец, раскачивается (указать др.) – 1 балл;
б) нет таких привычек – 3 балла.
8. Интересуется ли ваш ребенок игрушками, предметами дома и в новой обстановке?
а) да – 3 балла;
б) нет – 1 балл;
в) иногда – 2 балла.
9. Проявляет ли интерес к действиям взрослых?
а) да – 3 балла;
б) нет – 1 балл;
в) иногда – 2 балла.
10. Как ваш ребенок играет?
а) умеет играть самостоятельно – 3 балла;
б) не всегда может играть сам – 2 балла;
в) не играет один – 1 балл.
11. Взаимоотношения со взрослыми:
а) легко идет на контакт – 3 балла;
б) контактирует избирательно – 2 балла;
в) трудно вступает в общение – 1 балл.
12. Взаимоотношения с детьми:
а) легко идет на контакт – 3 балла;
б) контактирует избирательно – 2 балла;
в) трудно вступает в общение – 1 балл.
13. Отношения к занятиям: внимателен, активен, усидчив.
а) да – 3 балла;
б) нет – 1 балл;
в) не всегда – 2 балла.
14. Есть ли у ребенка уверенность в себе?
а) есть – 3 балла;
б) не всегда – 2 балла;
в) нет – 1 балл.
15. Есть ли опыт разлуки с близкими?
а) перенес разлуку легко – 3 балла;
б) было тяжело/нет такого опыта – 1 балл.
16. Есть ли чрезмерная привязанность к кому-либо из взрослых?
а) есть – 1 балл;
б) нет – 3 балла.
Обработка результатов:
50–40 баллов – высокие показатели готовности ребенка к детскому саду. При небольшой поддержке родителей ребенок с легкостью справится с адаптационным стрессом. Рекомендуется уделять внимание снятию напряжения и стабилизации эмоционального фона ребенка на этапе адаптации.
39–24 балла – ребенок условно готов к детскому саду. Важно уделить особое внимание подготовке и дать больше поддержки на этапе адаптации. Рекомендуется щадящая, мягкая и постепенная, адаптация. Если есть возможность, советую проработать факторы готовности, которые «просели» по итогам теста (вы можете сами проанализировать, где теряли баллы).
23–16 баллов – ребенок не готов к детскому саду. Рекомендуется вплотную заняться подготовкой, не пытаться опережать события. Для ребенка на данный момент детский сад вызовет сильнейший стресс, адаптироваться к которому он не готов.
В целом, конечно, очень многое зависит еще и от возраста ребенка. То, что в 4–5 лет является показателем неготовности ребенка к детскому саду, в 2 года может и не являться таковым. Поэтому подготовила для вас признаки готовности ребенка к саду с разбивкой по возрастам.
Признаками готовности ребенка до трех лет к саду являются:
1. Умение находиться БЕЗ мамы с другим значимым взрослым более 4–5 часов (с папой, с бабушкой, с тетей).
2. Умение успокаиваться БЕЗ мамы при участии другого значимого взрослого.
3. Умение засыпать БЕЗ мамы. Возможно, при участии другого значимого взрослого.
4. Адекватная реакция на режимные моменты.
5. Интерес к совместной деятельности со взрослыми (кроме мамы).
6. Наличие хорошего аппетита, здорового сна.
7. Отсутствие признаков повышенной тревожности.
Признаки готовности ребенка старше трех лет к саду
Все вышеперечисленные плюс следующие.
8. Интерес к игре со сверстниками.
9. Развитые навыки коммуникации (умение знакомиться, вливаться в игру, привлекать в свои игры).
10. Высокая самооценка.
11. Умение следовать инструкции (имеется в виду в совместной со взрослым деятельности: как правило, учебной).
12. Развитая связная речь.
13. Навыки самообслуживания (мыть руки, проситься на горшок, самостоятельно есть).
14. Навык САМОСТОЯТЕЛЬНОГО засыпания.
2. Адаптационный стресс
Как влияет адаптационный стресс на ребенка. Стадии адаптации
– Я не пойду! – сын отказывается выбираться из-под одеяла.
– Сегодня или вообще?
– Вообще! Никогда! Детям надо спать! Ты сама говорила.