Насте не хватало житейского опыта. В этом мире она чуть больше года, её представления о норме и стереотипы принадлежат другому миру. Единственное, что она заметила из странного, это четки с солнцем на столике и подсвечник со стилизованным изображением огня на камине. Дело в том, что оба этих предмета были явно религиозными атрибутами, но не могли принадлежать одному человеку, как не могла православная икона стоять в одном ряду с католическим распятьем. Настя, конечно, сразу отметит такую деталь, но этого явно мало. Всё что оставалось, попросить помощи у местного жителя, то есть у Уотана. Торопливо объяснив, что именно нужно искать, Настя только внимательно слушала и запоминала все замечания Уотана. К сожалению и эти наблюдения были не до конца достоверны, нравы за сто лет меняются всегда. Но за неимением лучшего Настя записала всё, что они совместными усилиями нашли. А кроме того особое внимание уделила тому, что лежит на столе, какие книги наиболее популярные, а значит потерты, есть ли личные вещи и кому они могли бы принадлежать. Таких вещей практически не было, разве только несколько вышивок, кубок для вина с интересной чиканкой, кажется курительная трубка странной формы.
При всех Настиных сомнениях она сделала всё более чем хорошо, во-первых потому, что она разгадала суть задания, во-вторых потому, что она была не одна. Это был успех и неудача одновременно. Учитель быстро прошелся глазами по всем девяти листам, особенно задержавшись только на одном, естественно на Настином. То, что он был наиболее подробным, было видно не вооружённым взглядом. Коготь, сначала нахмурился, перечитал описание, попытался разглядеть что-то на Настином лице, совсем как Ворон несколько минут назад, а за тем спихнул объяснение на Настю.
Идея учителя была проста, сыграть на контрасте, когда первое описание ученики делают, не зная, что именно от них хотят, а второе уже целенаправленно находя несуразности. Это яркое впечатление, должно было запомниться ученикам, обострить азарт, мотивацию, желание доказать учителю и себе, что они не пропустят больше ни одной детали. А Настя поломала всю игру, ей и отдуваться. Вот, что значит лезть вперед батьки.
— Ваше описание заслуживает особого внимания, ученик, — Настя знала, что это вовсе не похвала, — эту работу я оценил бы как удовлетворительную.
Послышался вздох Знатока, желавшего для Тая первого места в рейтинге, больше чем сама Настя.
— Это единственная работа достойная положительной оценки на данный момент.
Теперь вздох стал более слаженным.
— Вы все видели одну и ту же комнату. Но ближе всех к тому, что я просил, оказался, эм… Тай. Прочитай своё описание и поясни, почему выделил отдельно, то, что лежит на столе. И расскажи нам, о чём говорит каждая из деталей, что ты отметил.
Настя сначала прочла своё описание, а затем пояснила:
— Я представил, что нахожусь в комнате, где живёт недруг или он часто бывает здесь. Далее нужно помнить, что мы учимся на необычном факультете. Люди, с которыми нам придётся столкнуться, тоже не обычные, а мне кажется, что комната, отражает суть своего хозяина.
Настя уже поняла, что в комнате жил очень неаккуратный «шпион из Велитории». Неаккуратный потому, что оставил так много следов. К этому же выводу пришли и остальные ребята, услышав на какие именно вещи обратил внимание Тай. Кроме замеченных Настей религиозных символов были ещё ленты со специфической вышивкой, несколько книг в книжном шкафу на велиторийском, их корешки были потерты, но прочитать некоторые слова было возможно, на столе ещё несколько мелочей, на которые обратил внимание Уотан. Наверняка было и ещё что-то, но и того, что нашла Настя, вполне хватило для нужных выводов. И сейчас, когда Настя обратила на эти детали всеобщее внимание, уже всем казалось очевидным присутствие шпиона.
— Что ж, от каждого из вас требовалось как минимум подобное описание, было упущено ещё несколько деталей, но для первого раза неплохо. Похожие задания с разными вариациями, вы будете получать каждую нашу встречу, но времени для рассматривания и запоминания будет в два раза меньше.
У нас осталось время, поэтому вы уже сегодня получите задание следующего урока. Каждый из вас получит по иллюзионному кристаллу. Это изображение и некоторые данные о некоем человеке, вы должны будете изучить их и попытаться достоверно изобразить оную персону. Оценка проделанной работы будет производиться с помощью выданного кристалла автоматически, используйте оставшееся время с умом.
Когда закончились занятия на обед ребята пошли уже вместе, как это было прежде, до лабиринта. По началу Знаток и Гора были молчаливы и если для последнего это было не так уж удивительно, то от рыжего, хранящего молчание, становилось не по себе. Неловкую тишину прервал Герцог.