«…Да, действительно…» - со снисходительной интонацией в голосе, кивая, говорит гость, - «… кому нужны в работе синусы, косинусы и интегралы? Статистика показывает, что таких людей набирается не более пяти процентов от всех работающих. Но дело в том, что в школе учат синусы и косинусы не для того, чтобы потом использовать их в будущем. Их изучают для того, чтобы школьник научился логически мыслить, делать выводы, анализировать. Стихи заучивают не для того, чтобы в старости блеснуть своими познаниями, а для развития памяти. Уроки физкультуры не сделают учеников знаменитыми спортсменами, а просто направят формирование организма так, чтобы он вырос более здоровым и развитым.
… Знаете, как говорят в Корее? "Чтобы научиться играть на каягыме, нужно играть на к а ягыме". И здесь, то же самое. Чтобы научиться учиться - нужно учиться. И причём, при этом изучать нужно обязательно что-то сложное для понимания. Вещи и понятия, которые не сущ е ствуют в реальном мире. Которые нельзя пощупать руками, взвесить, измерить. Которые сущ е ствуют только в виде математических формул, теорем, систем уравнений. Которые з а ставляют мозг напрягаться, а значит – развиваться…»
ЮнМи заливает в этот момент в себя последнюю порцию овощной смеси и, снова скривившись, смотрит на экран телевизора. ИнЧжон бросает на неё взгляд и, решив, что выражение на лице ЮнМи относится к словам гостья передачи, решает «вставить свои пять копеек».
- Правильно! – говорит она, - нужно развиваться! Говорить, что школа не нужна – глупость!
ИнЧжон опять смотрит на ЮнМи. Та, продолжает кривиться после выпитого из бутылки.
«- … Воу!...» - восклицает ведущая, - «а я всегда думала, что знания, которые учат в школе, они для того, чтобы потом с их помощью – зарабатывать.»
«-… Нет…», - опять снисходительно отвечает ей её гость, - «… зарабатывании денег, это, можно сказать – побочный продукт школьного обучения, которое ставит перед собою задачу интеллектуального развития индивидуума, обучению его умению учиться.»
«… То есть, всё, чему учат в школе – нужно? Даже если это не пригождается?»
«… Да. И многие это понимают. А когда вы вдруг слышите, что кто-то говорит, что я не и с пользую того, что я изучал, и значит – это было не нужно, знайте, что это либо ребёнок, либо, н е далёкий взрослый. То, что в ходе обработки этой «ненужной» с их точки зрения информации, их мозг развился и приобрёл новые способности, они, почему-то, в расчёт не берут. Наверное, счит а ют, что у них это само получилось…»
(ведущая с готовностью хихикает шутке)
«… и надо не забывать ещё один аспект школьного обучения…» - говорит гость, - «как узнать, к чему у вас есть склонность? В чём вы талантливы? Способ здесь только один - попробовать всё. Никто ничего лучшего ещё не придумал. Вот эта девочка предлагает удалить из школьной программы – химию. Как вы тогда узнаете – если у вас склонность к химии, или, её у вас нет?»
«… Ну, она, насколько я помню, предлагала не удалить, а сократить программу…» - возражает ведущая.
«… всё ерунда…» - взмахивает в её сторону рукою гость, - « предметы разные, время, на то, чтобы понять, есть ли у вас к ним склонность, тоже нужно затратить разное. Скажем, со склонностью к литераторе, или истории, вы можете определиться за пару месяцев. А с математикой, или физикой, придётся потратить несколько лет. Там и объёмы другие и сложность изучения – иная…»
« … но это можно будет сделать в университете?» - спрашивает ведущая, - «… может, действительно? Не надо химию в школе?»
« … а как тогда ученик узнает о химии, если он её до этого в школе не изучал?» - удивлённо отвечает на её слова гость – «он же даже не будет подозревать о существовании подобной науки! Как он её тогда выберет для изучения, если он о ней до этого не слышал?»
«… хороший вопрос…» - кокетливо улыбается в камеру ведущая, - «… ответ на который, как я полагаю – всем очевиден…»
ИнЧжон, громко и насмешливо, хмыкает на всю комнату.
«… а как вы расцениваете предложения, прозвучавшие на шоу?» - задаёт следующий вопрос ведущая.
«… дешёвый популизм, с целью привлечения к себе внимания…» - отвечает гость, - «… разговоры о сложных вещах без понимания их сути. Предложение бездарного реформирования десятилетиями выстроенной системы образования. Причём, конкретных предложений – как, и что мы получим в итоге, я так и не услышал…»
ИнЧжон опять громко хмыкает. Следом за ней, так же с ироничной интонацией, хмыкает КюРи.
- Хрень какая-то, - недовольно произносит ЮнМи, поднимаясь на ноги, - лишь бы языком молоть…
Держа пустую бутылочку в руках, она направляется в сторону кухни, провожаемая взглядами группы, большинство из которых – злорадные.
- Менеджер Ким сказал, чтобы я проследила, как ты написала у себя на странице благодарность своим фанатам, - кричит ей в спину КюРи, - иди, тогда и напиши, раз ты такая умная и всё знаешь!
На секунду притормозив, ЮнМи уходит, КюРи поворачивается к телевизору.
- Проверять не будешь? – спрашивает у неё СонЁн и имея в виду указание менеджера Кима.
- Вот ещё, - хмыкает в ответ та, - я ей сказала, пусть пишет.
- А если она глупость напишет? – спрашивает СонЁн.
- Её проблемы, - пожимает плечом КюРи, - напишет глупость, быстрее избавимся. В «Короне» дур нет!
(в это время, в доме мамы ЮнМи, где смотрят ту же самую передачу)
Сидящая на полу перед телевизором СунОк берёт с пола мягкую зелёную подушечку и молча кидает её в телевизор.
- Ты чего делаешь? – изумляется сидящая рядом с нею мама.
- А че он про ЮнМи говорит, что она – дура?
Мама открывает рот, чтобы что-то сказать, но не находит слов. Посидев несколько секунд с открытым ртом, она его молча закрывает.
(чуть позже, общежитие группы «Корона». ЮнМи, с недовольным видом смотрит в экран н о утбука, который она держит на коленях)
Чёб они все понимали! Я им про Фому, а они мне – про Ерёму! Я же не про то говорил! А они – «отказ от образования! Отказ от образования!» Дураками прикидываются…
Сижу, на коленях комп держу, собираюсь выполнить обещанное менеджеру Киму – взять на своей странице старых кошёлок в подруги, самому записаться к ним в подруги и отписаться фанатам. КюРи послала указание менеджера Кима лесом… Ну и фиг с ней, сами, с усами…Так, где тут моя… Вот! И сколько у меня поклонников? О! Пятьдесят три тысячи, семисот двадцать три человека! Хм, однако… Действительно, следует отписаться этим замечательным людям… а, сколько у поклонников у моих «ведьм»? БоРам – 17 560, СонЁн – 38 032, ДжиХён – 32 129, ХёМин – 44 239… Что это у неё тут за картинка с овощами?
Смотрю на загруженное на страничку ХёМин фото, на котором она, улыбающаяся, рядом с выложенными на белой прямоугольной тарелке овощами. «Мой обед» - гласит надпись под фотографией. И приписка - «Мое сердце такой же формы, как этот сладкий картофель!». Нда-а, картина маслом, как говорится… Если это весь обед… Пусть картошка формой напоминает хоть чёрта лысого, калорий ей это никак не прибавляет…