Почему от одного и того же одни люди ломаются, а другие нет? Все дело в восприятии.
Правильное восприятие приводит к верному пониманию. К настоящему знанию можно прийти через понимание, а к настоящему пониманию через знание – реже. Дело не в знании. Дело в понимании. А понимание зависимо от восприятия.
Воспитание. Обучение. Что наполняет собой Восприятие.
Сильные люди. Слабые люди. Злые. Добрые. Честные. Лживые.
Почему одни люди падают духом, а другие воспаряют над проблемами?
Все дело в Воле. Воля должна строить нейроны. Она должна захватить власть над человеком. А человек должен управлять волей.
Главный вопрос в том, как воспитать в себе Восприятие и Волю. Научиться переживать и не ломаться.
Смысл важен. Но человек не имеет права умирать, если умирает его смысл. Смысл – он как птица-феникс. Человек должен научиться переживать. Не может, а должен. Именно так.
Я пережил. Я воспитал в себе Восприятие. Теперь у меня есть Воля.
Но мой опыт это мой опыт. И, если говорить о его механике, то, возможно, мизерное количество людей могло или может пережить такой же опыт. Первые дни в больнице я не мог прийти в себя. Я прокрутил в своей голове эти три недели, день за днем, час за часом, несколько сотен раз, и попросту не мог в это поверить. Но в то же время этот опыт позволил мне воспитать в себе два этих качества – умение воспринимать все так, как нужно, и силу воли.
Что такое – уметь воспринимать так, как нужно? Это что-то, что выходит за грани моего понимания, это что-то метафизическое, что-то тонкое, из области чувств. Это комплекс чувств и знаний, которые позволяют мне подниматься, когда я падаю и продолжать идти, когда ветер дует против меня. Восприятие рождает Волю.
Когда ты уже не ребенок, тебе тяжело себя изменить. Все то, что закладывалось с детства, то, что укоренилось в тебе. Это твоя основа. Это и есть ты. Но, если у тебя нет Восприятия и Воли, то ты рискуешь. Рискуешь, потеряв смысл, потерять все. Мы должны с малых лет воспитывать в детях те качества, которые помогут им стать сильными. Что это за качества?
Любовь. Истинная любовь. Уважение. К себе, к людям, к миру и истории. Справедливость. Милосердие. Отзывчивость. Этих качеств много. Мы все знаем, что это за качества.
На нас лежит ответственность и обязанность в воспитании нового мира. Или за нас это сделают другие. И этот новый мировой порядок будет сокрушительным для человека и человечества.
***
Мне было пять лет, когда дедушка рассказал мне эту притчу.
Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
-В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь...
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность...
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
-А какой волк в конце побеждает?
Дедушка ответил:
-Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
[1] Болезнь Альцгеймера (также сенильная деменция альцгеймеровского типа) — наиболее распространённая форма деменции, нейродегенеративное заболевание, впервые описанное в 1907 году немецким психиатром Алоисом Альцгеймером.
[2] Гипертимезия — способность личности помнить и воспроизводить предельно высокое количество информации о её собственной жизни, исключительная автобиографическая память.
[3] Дави́д — второй царь народа Израиля после Саула, младший сын Иессея из Вифлеема. По Библии, царствовал сорок лет: семь лет и шесть месяцев был царём Иудеи, затем 33 года — царём объединённого царства Израиля и Иудеи.
[4] Диоген Синопский— древнегреческий философ.
[5] Рене Декарт — французский философ, математик, механик, физик и физиолог, создатель аналитической геометрии и современной алгебраической символики.
[6] Реминисценция – смутное воспоминание, отголосок, отражение влияния чьего-н. творчества в художественном произведении.
[7] Солипсизм— философская доктрина и позиция, характеризующаяся признанием собственного индивидуального сознания в качестве единственной и несомненной реальности и отрицанием объективной реальности окружающего мира.