— В деревнях, у вождей, урожайность катастрофически низка. Они пашут на быках, сеют как их далекие предки тысячу лет назад, они смотрят на мои удобрения, как на дьявольскую отраву. — Пожаловался Ян.
— Предлагаю провести коллективизацию. Жестко и быстро, как и положено военному принял решение полковник Санкара.
— Мы можем получить в ответ партизанскую войну вместо хлеба. Парировал бур и продолжил…
— Они не идиоты, просто изменения при колонизаторах в ведении сельского хозяйства, любая ошибка была равна слову голод, потому не готовы рисковать. — Закончил он свою мысль.
— Полковник Самба (обратился я к Санкаре по его африканскому имени) твоя прямота мне нравится, но здесь она не сработает. Ян прав здесь не получится перейти в наступление, людей нужно учить, а не ломать через колено, тем более у нас есть свои совхозы — Секунду я замолчал, обдумывая свои слова и верно они есть. Те плантации и огромные агрохолдинги, что раньше принадлежали французам и вывозили выращенное продовольствие из страны. Мелкие частные хозяйства ничего не решают и почти не дают какой-то значимый продукт на товарном рынке страны.
— Мы должны в обязательном порядке создать школьные огороды при каждой школе. — Закончил я свою мысль.
— Школьные огороды, чем они помогут? — Ян ван дер Вааль от удивления приоткрыл рот.
— Именно школьные огороды, только они и помогут решить проблему, причем такие огороды должны быть при каждой школе в городе или деревне не имеет значения! Дети будут там работать и на практике, узнают, что такое севооборот, удобрения, ирригация. На уроках биологии будут изучать растения не по картинкам, а вживую. А главное все, что вырастет на этих огородах, пойдет прямиком на стол школьникам в их же школьные столовые. Дети получат дополнительное питание, овладеют новыми знаниями, но главное не в этом! Или они обучат своих родителей, что сомнительно, но факт в том, что они естественным способом сменят своих родителей на работе в поле на собственной земле, пройдет 5–10 лет и примитивные методы ведения сельского хозяйства, эту дурь мы выбьем из деревень, но не насилием, а знаниями! Внедрить немедленно!
Затем слово перешло к профессору Адебайо, мой «хранитель казны» с крайне серьезным и деловым видом разложил бумаги.
— Коллеги, ключевой вопрос. Через наш банк за квартал прошло средств на семь миллионов долларов. Наша доля за предоставленные услуги составила пятнадцать процентов. Это означает, что у нас есть более миллиона долларов, скажем так «лишних» долларов, которые явно не лишние для нашей молодой республики и возникает вопрос куда их направить?
— Тут и думать нечего! Только на образование! Нам нужен свой университет, свои умные люди, обученные специалисты, а не вечная зависимость от других стран! — Выкрикнул Секу Мамаду горячий и эмоциональный поэт революции и по совместительству министр пропаганды.
— Нет! Деньги просто необходимо отправить в медицину! Вы вообще видели статистику по малярии и детской смертности? Без здорового населения, без детей, да все ваши университеты будут ничто! Там просто некому будет учиться! — Не менее эмоционально высказалась доктор Элен Букер*, что занимала пост министра здравоохранения в СССР 2.0.
Элен Букер* — молодая женщина чуть за 30, получила блестящее образование в Париже она олицетворение трагедии колониальной Африки, отец француз, мать из местных в результате она была недостаточно «белой» для колонизаторов и была чужой для местных жителей видевшей в ней только белую госпожу. Отец за либеральные взгляды и попытки помочь черному населению выслан из колоний, а дочь попросилась работать в самую отдаленную провинцию, ее просьба была удовлетворена. Во время начала войны (месяц наступления на Мали и Нигер или месяц бесконечных поражений, когда войска французов двигались на Стальной город) сама нашла Биффа и предложила свои услуги. Во время сражения за Стальной Город у молодой женщины появилась седина в волосах. Далеко не фанатик, но считает, что режим который ценит заслуги, а не цвет кожи человека правильным, потому она сторонник не столько команданте Таннена, а новой республики.