Здесь надо пояснить поподробнее.
За годы моей практики ко мне не раз приходили люди с проблемой игромании. Не то, чтобы они сами приходили, скорее их приводили или заставляли пойти к психологу родители или жёны (почему жёны, потому что все эти люди с проблемой игромании были мужского пола). И все они в своём психотипе имели гипертимный или неустойчивый радикал, что в принципе одно и то же.
Прошу читателя правильно понять — не все гипертимы становятся игроманами, но все (или почти все) игроманы имеют гипертимный радикал. Конечно, играют не только гипертимы, но именно гипертимы больше других попадают в эту зависимость. Вы вряд ли когда-нибудь встретите тревожного или эмотивного, или же эпилептоидного или шизоидного игромана, который бы проигрывал зарплату, машину, квартиру или деньги, подаренные родителями на коляску новорожденному ребенку.
Про коляску был такой реальный случай. Когда я спросил у молодого супруга, почему он так поступил, почему проиграл деньги, которые родители подарили молодым на дорогую коляску для ребенка, причем, взял он их незаметно ночью и пошел играть. Ответ был проще некуда: «Я думал, что выиграю и смогу положить утром деньги обратно».
На первый взгляд, нормальному человеку это кажется безумием. Но ведь так поступают вполне нормальные и разумные люди. В чём же причина такой неадекватности? Объяснение кроется в работе нервной системы. Как это работает?
В течение жизни человеку, да и не только человеку, а и всем животным с развитой нервной системой, постоянно приходится решать задачу вот такого типа. «Какова вероятность того, что, потратив свои ресурсы (силы, время и, к примеру, деньги), я получу что-то взамен (удовлетворю свою биологическую потребность)?» В общем, стоит ли начинать прыгать за бананом или «бесполезняк»? И как мы понимаем, решающее слово в этом решении остается за теми структурами мозга, которые управляют эмоциональным состоянием индивида. Решение как бы взвешивается на эмоциональных весах. Какая сторона перевесит?
Решили эти структуры — да, если хорошо подпрыгнешь, то получишь банан, и выдают соответствующие гормоны, вызывающие прилив сил и энергии для того, чтобы осуществить это действие. А решили — нет, не достать, да ещё можно и покалечиться или все равно отберут, и человек, тяжело вздохнув, включает ролики на Ютубе, а если он шизоид, то начинает размышлять, как справиться с прокрастинацией или даже о несправедливом устройстве мира.
Так вот, гипертим эмоционально всегда видит цель и не видит препятствий. Когда он видит банан, как бы он высоко не висел, гипертим всегда думает, что сможет его достать, такой настрой ему создает мозг соответствующими гормонами. А вот тревожный эмоционально видит в основном опасности на пути к цели, да и сама цель его не вдохновляет. В общем, делая ставку в казино, гипертим думает о том, как будет здорово, когда он выиграет и совсем не думает о более вероятном проигрыше. А тревожный — наоборот, даже если вероятность выигрыша высока, гораздо выше проигрыша, все равно беспокоится о возможной потере, не обращая внимание на высокую возможность выигрыша.
Тревожного шизоида можно определить уже с ранних лет. Тревожный радикал заметен по малой активности и высокой тревожности. Проявляется страхом перед новым и незнакомыми людьми. А щизоидный — по отставанию от других в социальной коммуникации при довольно высоких интеллектуальных способностях. Тревожный шизоид заметен по скованности, зажатости, страху, слабому зрительному контакту, у него слабое желание общаться со сверстниками. И в то же время у него хорошая внимательность, усидчивость и высокие способности при изучении букв, картинок, развивающих программ.
В школе такие дети чаще всего учатся, конечно же, хорошо. Во-первых, есть способности к этому благодаря шизоидному радикалу, а во-вторых, есть страх перед, даже не наказанием за плохую учебу, а перед неодобрением родителей и учителей. Иногда бывает так, если учитель имеет, например, выраженный эпилептоидный радикал и достаточно строг с учениками, то страх перед учителем у ребенка с тревожно-шизоидным радикалом не дает ему проявить свои интеллектуальные способности.
Дома с мамой такой ребенок показывает замечательные результаты, а в школе в присутствии такого учителя моментально глупеет. Особенно ярко это проявляется в начальных классах. К концу же школы показать свои высокие возможности будет мешать испытываемый перед ответственными экзаменами стресс. К сожалению, эта проблема преследует тревожного шизоида всю жизнь. Его тревога, которая усиливается во время ответственных для него задач, не дает ему показать, на что он способен. В спокойной обстановке он может быть гением, а в стрессовой превращается в тупицу.