— Подлинный гений является в действии! — заявил он тогда, отмахнувшись от протянутого ему расписания тестов. — И его нельзя запихнуть в рамки ваших циферок!
Категоричное заявление монарха поддержали и учёные мужи. Мол, если бы гениальность можно было бы измерить общей меркой, то её производство давно поставили бы на поток.
Закончив речь словами «А вы своей ерундой просто закуёте свободный детский разум в тиски идиотских показателей», Пётр Романов постановил, что тестирование будет проводиться раз в год, в конце года.
При том минимальное и полностью закрытое от камер. А публично будет лишь то, что дети проявят сами в ходе учёбы, игр, испытаний…
Да, испытания. То ли ради шоу, то ли по какой-то личной прихоти, монарх навязал саду систему испытаний.
Точнее, оговорилась Любовь Андреевна, программа сада их предполагала. Но она не предполагала наличие рейтингов, наград за них, соревнований за что-то реальное.
Исключительно спортивный интерес и дисциплинарно-воспитательная функция.
— Подлинный гений раскрывается, сталкиваясь с вызовами и ставя перед собой зримые цели! — взмахнул рукой Император, и перевернул всю систему вверх дном.
Что поделать. Таковы издержки абсолютизма… ну или его преимущества. Зависит от конкретной ситуации.
Здесь Пётр в полном своём праве. Что ж поделать с тем, что он мудак⁈
В общем, мне-то самому система понравилась. Я имею над всеми остальными очевиднейшее преимущество. Разум. Его никакой гениальностью не заменишь.
Так что я уже предвкушаю. как буду кататься тут как сыр в масле, собирая все лучшие награды за любые испытания!
А испытаний этих должно быть несколько. Именно таких, которые общие для всех групп и глобальные.
В конце первой четверти — на физическую активность и ориентирование в пространстве, что совсем смешно — ну что там будет сложного для двухлеток⁈
В конце второй — проверка контроля маны и способности с ней взаимодействовать. Тоже какая-то игра будет.
Ох и не зря я телекинезом столько занимался!
В конце третьей — интеллектуальные тесты, проверка усвоенных за год знаний и общей эрудиции. К этому моменту у всех уже должна развиться какая-никакая длительная память.
Ну, тут без комментариев. Соревноваться в эрудиции с трёхлетними детьми это даже не смешно.
Ну а в конце года самое главное — командная игра, комплексно проверяющая все усвоенные навыки и предполагающая уже активное использование детьми своих даров.
Потому что ребёнок-маг, особенно выдающийся, может ещё не очень хорошо ходить и говорить — но он уже стихийно чувствует потоки маны и свою способность на них влиять.
Взять хоть того же Сашу с его зарождающимся фамильяром. Вон он сидит, коробку с котом обнимает.
А задача первого года, как пояснила Любовь Андреевна — начать переход детей от стихийных всплесков силы к осознанию возможности применять её к решению конкретных задач.
— Эти четыре испытания — ключевые точки контроля. Но не переживайте, дети ещё маленькие, так что ничего сложного не будет. Первые три — это скорее просто срез нормального развития ребёнка-мага двух-трёх лет.
— Первые три. А четвёртое? — спросила Долгорукая.
— А от итогов четвёртого зависит то, как будут перекомпанованы группы на следующий год.
Так. Так-так-так.
Это значит что? Это значит, что те, кто хочет остаться через год в одной группе, должны и результаты показывать общие и примерно одинаковые.
Ну и хорошие, конечно — сидеть в группе отстающих недостойно Архимага и его верных соратников!
Я посмотрел на лупающего голубыми глазами Сашку.
Ладно. Этому ещё лишь предстоит осознать всё величие своей исторической роли.
Когда разобрались с этим, Любовь Андреевна посвятила нас и в остальные детали.
Питание для детей и остающихся здесь сопровождающих бесплатное и трёхразовое. При желании можно заказывать что-нибудь ещё из внешнего мира на свои деньги.
Занятия будут проходить не очень интенсивно — с десяти утра после завтрака и до двенадцати. Всё остальное время — самоподготовка и занятия с родителями, а также факультативы.
— Это самое серьёзное. — перешла к ним наконец командующая. — Ясно, что у ваших детей разные типы Источников, или иные врождённые свойства. И развивать их следует по-разному, хоть и не без точек соприкосновения для всех. Факультативы начнутся со второго полугодия и то, что достанется вашему ребёнку, зависит от результатов наблюдения за ним в первые полгода.
В общем, если коротко — факультативы будут предлагаться на выбор из двух-трёх вариантов по итогам наблюдений, и проходить будут вместе у учащихся разных групп.