Следующей я решил попробовать сдать артефактику. Вернее, создание артефактов называлось гораздо длиннее, но как в школе была физра, а в институте «сопромат» и «вышка», так и в академии говорили «артефактика». Коротко и понятно.
Сначала нашёл кафедру, потом узнал, что по стихии огня занятия ведёт госпожа Колко, но она сейчас на лекциях. Пришлось ждать у окошка в коридоре. А так как ожидание у преподавательской никому не поднимает настроения, то вскоре на меня уже посматривали даже с сочувствием — ведь видно же, что пришёл закоренелый двоечник, который из-за своих долгов уже состарился, а закончить академию никак не может. Примерно так я себя и чувствовал. И старый, и сдавать надо восемь экзаменов (один семестр на первом курсе, по два на втором, третьем и четвёртом курсах, и ещё один на пятом).
Когда после лекций пришла и нужная мне преподавательница, я вообще приуныл — сразу чувствовалось, что это препод старой закалки, студентов видит насквозь. И требовать она будет до буквочки, все формулы и расчёты. Но деваться всё равно некуда, хотя бы договорюсь о времени сдачи первого экзамена.
Когда зашёл в преподавательскую, женщина уже сидела за своим столом и раскладывала какие-то бумаги. Я несмело остановился перед ней.
— Добрый день, госпожа Колко — женщина вопросительно посмотрела на меня — Меня зовут Ленард, и я хотел бы договориться о сдаче экзаменов по артефактике.
Женщина внимательно оглядела меня с головы до ног.
— Что-то я не помню вас ни среди должников, ни среди посещающих мои лекции.
— Я… я временный студент, и решил сдать экзамены экстерном.
— Все?
— Да, все –невольно вздохнул я.
Женщина указала рукой на стул возле её стола, и когда я уселся, долго внимательно меня рассматривала. Наверное, пыталась понять что же я такое.
— Какие-то артефакты самостоятельно уже делал?
Я даже чуть удивился такому вопросу. Посомневавшись, снял с пальца перстень с защитой, которую я делал для повозки, и положил его на стол перед магиней.
— Месяца три назад делал для своих надобностей.
Магиня долго просматривала перстень, потом чуть отодвинула его в сторону.
— Очень хорошая работа, если, конечно, действительно сам делал –я уже хотел тихонько возмутиться, но магиня заткнула меня лёгким движением руки — После такой работы спрашивать про знания первых трёх курсов будет смешно. Да и половину четвёртого можно зачесть. А вот умения к самостоятельной разработке я пока не увидела. Это –она кивнула в сторону перстня — всего лишь стандартное заклинание с небольшой доработкой.
Оставалось только вздохнуть.
— Спрашивайте.
— Я лучше тебе практическое задание дам — чуть улыбнулась женщина — Условия такие. В школу пришла молоденькая учительница, но ей достался не очень хороший класс, в котором подростки переходного возраста. Шумят, не слушаются, а в последнее время ещё взяли моду бросаться мелкими предметами в спину учительницы, когда она стоит у доски и что-то пишет. Необходимо создать артефакт, который защитит учительницу, даст отпор разгильдяям или хотя бы укажет на них. Убивать и калечить учеников нельзя. Условия понятны?
Я невольно полез пятернёй в затылок. Если отвлечься от школьников и учительницы, то получится построение банальной защиты. Главное — никого не покалечить при этом. А вот тут будет главное противоречие — вычислить обидчика, как-то его пометить и при этом не покалечить? Значит огонь исключается в принципе? Но земля с воздухом не оставят отметин, значит остаётся вода? Но я же огневик, и требовать от меня заклинания воды весьма странно. Это уже работа для двух магов или универсала. Хотя… самое простое заклинание воды, создающее тонкую струйку воды (как из водного пистолета), я могу нарисовать и огненными линиями, ведь работу простейших заклинаний определяет больше рисунок заклинания, чем стихия, в которой рисуется. Значит защиту я сделаю, метку поставлю, а вот как понять в какую сторону брызгать? Наверняка есть типовые решения, но я их не помню. На поле боя речь идёт только об удержании всей защиты, и там не важно откуда прилетело. А в стационарных защитах на каждом проёме или окне и так стоит отдельное заклинание, и от него идёт сигнал на общий пульт. Получается… придётся делать нечто вроде дополнительно слоя этаких сот, которые покажут откуда конкретно прилетело, и в эту сторону отправить водную струю. Такая задача в принципе решаема, осталось решить как это сделать практически.
— Сколько у меня времени?
Во взгляде магини появился интерес.