Благо, моих магических сил для такого примитивного действия вполне хватало.
– Отдохнешь или формулу льда сделаешь? – поинтересовался маг. – Я бы тогда с результатами к старшему наставнику пошёл.
– Сделаю, – согласился я, поскольку совершенно не устал.
А формула кускового льда вообще была легкой. Кратная восьми и похожая на водную. Слепил я ее быстрее, чем тот факел. И вот после этого мы дружно проследовали к руководству пансиона.
– Юлий, ты, безусловно, будешь учиться на артефактора, – сразу заверил меня старший наставник. – Только вместо оплаты у тебя будут магические изделия. Все, что ты сотворишь, собственность пансиона.
С этим я не мог не согласиться. Только сомневался, что сотворю что-то полезное и сразу. Но оказалось, что те же водные артефакты постоянно требовались на кухне. В особых камнях магия хранилась чуть ли не вечно. Но в простых кристаллах из обработанного стекла не больше года. Иногда амулеты с этими кристаллами просто ломались, если рядом был более сильный артефакт. Плюс что-то терялось. Так что у каждого ученика с утра было задание этих водных схем сделать минимум одну, а желательно три.
Парни, что учились в шестом классе, вполне успевали делать по три водных. Ну, и я решил от них не отставать.
Теперь наставник учил меня с самого начала. Воздушные, водные, огня, света, были еще лечебные и какие-то специфичные, но в этом году мне их не планировали давать.
Все начальные воздушные схемы я освоил до конца недели. Да и что там сложного? Две дуги в круге. Разница была лишь в радиусе дуг. И, соответственно, разными получались воздушные потоки.
В выходные дни я решил себе записную книжку сделать и записывать, вернее, чертить все эти схемы. Отчего-то учебников по артефактам не было. Я даже спросил про это.
– А зачем? – не понял наставник. – У нас образцы кристаллов лежат в классной комнате. Бери и открывай. Описание каждого на крышке коробочки.
Меня это не устроило. Хотелось иметь под рукой личную записную книжку. Так что вначале я бумагу сделал. Потом прикидывал, как ее соединить. В результате тупо изготовил огромную иголку, нитки и вручную прошил листы. Магия магией, но мне пока так проще.
Зарисовал первые узоры воздушной магии. И, между прочим, правильно поступил.
Мне в первый день недели преподаватель проверку устроил. Открывал коробочки с образцами, раскрывал пиктограммы, спрашивая, что это. Я же эти схемы рисовал и подписывал. Так что с ответами справился легко. И получил разрешение приступать к водной магии. Попутно наставник напомнил, что я могу посещать бытовую магию, и лучше определиться с днем недели. Выбрал самый последний, перед выходными.
Сложностей в создании водных схем я также не заметил. Но это пока не попытался вспомнить. И какая что означает. Вот с этим пришлось попыхтеть. Да и водных этих пиктограмм была туева хуча. Но бытовую магию я решил не пропускать. Она мне тоже требовалась.
Удивил я своих одноклассников изрядно. Они решили, что из школы меня выгнали. Ну, правильно. Я же в общей столовой не появлялся. А слухи про исключение из рода и лишение титула ходили. Так что мой красный китель и само появление в классе сделали сенсацию.
Преподаватель тоже не поверил и уточнил, на помощника я учусь или артефактора.
– У помощников форма серая, – сообщил я магу. – У меня курс артефактора первой степени, – чуть прихвастнул я.
Во второй половине дня прогулялся в сад. И с удивлением обнаружил там Калли. Я отчего-то подумал, что мальчишка теперь будет ходить, как и все, на самоподготовку в общий зал.
– Мне наставник сказал, что если я лучше концентрируюсь в саду, то мне можно здесь заниматься, – просветил Калли. Но за меня ребенок тоже порадовался. И даже спросил, нет ли у меня какого-нибудь амулетика воды, чтобы мыть руки.
– У нас все кристаллы считают и забирают, – огорчил я своего друга.
– А ты сам сделай кристалл, – наивно предложил Калли.
Я только глазами похлопал. А и вправду? Чего это я себе не могу сделать махонький камушек? То, что у нас все кристаллы забирают, я как-то сразу смирился. Можно было спросить для личных нужд. Но изготовить самому все изначально мне и в голову не приходило.
Правда, это только на словах легко. Тот же кристалл имел форму октаэдра. Этакие две соединенные пирамидки. А попробуй это замесить из того желе, что представляла из себя заготовка для бытовой магии.
Мои одноклассники изучали и тела вращения, и прямоугольные предметы. Но они на обычные вещи не совсем походили. Потому я поинтересовался у наставника, какой магией сделаны наши стулья? И услышал в ответ, что доводилось до ума все уже вручную мастером по дереву.
Другой вопрос, как разрезать тот же кусок стекла, я пока не представлял. Параллелепипед из стекла у меня получился условно правильной формы, и, в принципе, из него можно было что-то вырезать.
– В огненной магии есть такие тонкие лучики, что даже металл режут, – снова просветил меня Калли.
– Я потренируюсь, – заверил я ребенка и распрощался.
Потом уже в классной комнате просмотрел коробочки по огненным артефактам. Действительно, была парочка таких, что могли мне помочь в разрезании стекла. Только мы до этих тем еще не дошли. Но я и не обещал Калли, что сделаю быстро. Пока буду усиленно учиться тому, что дают.
========== Часть 4 ==========
Только через два месяца я приступил к изучению тех самых «лазеров». До этого времени пытался мою желеобразную субстанцию хоть как-то упорядочить. Зачатки воздушной магии позволяли мне срезать ровные пласты с заготовки. И даже форму октаэдра я повторил. Только острые грани, что мне были нужны, не получались.
Попутно на уроках бытовой магии фигуры вращения освоил. Даже стакан себе изготовил. Стекло получилось толстым, а ёмкость тяжелой. Но сам факт радовал.
В выходные я конспектировал и зарисовывал схемы, читал учебники по истории, географии. Только математику так и не осилил. Честно говоря, тратить время на этот предмет мне не хотелось. С артефакторов никаких других знаний не требовали. Я же штудировал учебники, только чтобы ориентироваться в этом мире, и уж точно не для оценок.
Брал книги в библиотеке. Кстати, нашел полезную схему пансиона по специальностям. Наконец, выяснил, что у нас даже темную магию преподают. Углубился в пояснения и только хмыкнул. Некромантия. Как раз те, у кого получалось создать черное пламя, имели силу и способности некромантов. В самом пансионе магов по этой специальности не готовили. Только давали вводные знания. Но ученики потом попадали в элитную школу при королевском департаменте. И через несколько лет становились дознавателями. Нужно ли говорить, какие сведения и как они получали от покойников? Оплачивались подобные услуги хорошо. Эти маги-некроманты считались элитой. К тому же они все, как правило, владели магией огня. То есть являлись хорошими боевыми магами.
Зато мне стало понятно, отчего бывший женишок обрадовался. Он меня тоже один раз встретил, когда я возвращался после занятий с Калли. Удивился, но прошел мимо, явно демонстрируя свой черный китель. Вот уж на это мне точно было наплевать. Своих забот хватало. Я тот собственный кристаллик «лазером» довел до ума. Что, между прочим, было совсем непросто. И дело даже не в идеальной форме октаэдра, а в том, что мне разрешено было брать образец только на то время, пока я копировал. Потом и исходник, и мое изделие забирал дежуривший в школе прислужник. Изготовить что-то «налево» просто так не получалось. Оттого я для своей заготовки ту самую огненную магию загрузил. И уже после соорудил более удобный резачок. Кристалл закрепил на конце, а самим «лезвием» резал октаэдры.
Один кристаллик с водной магией все же подарил Калли, порадовал ребенка. Он пока оказался единственным, с кем у меня получалось нормально общаться. Если брать во внимание Делона, с кем я по понятной причине не дружил, то и остальные ученики слишком настороженно ко мне относились. Похоже, что бывший хозяин этого тела доставил немало хлопот окружающим.