- Да!
- Стоит!
- Конечно, надо угостить!
И так далее и тому подобное!
- А кто будет помогать Стэпану делать мороженое для Сары?
- Я! - сплошной гул детских голосов
- Тогда к следующему занятию мы и приготовим угощение для Сары. Согласны?
- Да!
- Ура!
- Я тоже буду помогать!
- В таком случае предлагаю сделать мороженое не только вашей учительнице, а всем учителям. И, конечно, ваша помощь очень пригодится нашему тару Стэпану. Ему одному не справиться.
- Мы поможем!
- Сделаем для всех!
Дети были полны энтузиазма. Сара опять улыбалась и вертела головой на ребятишек.
Когда вопрос с лакомством был решен, я спросила чему дети сегодня научились. Выяснили, что медитация детям даётся трудновато, но они очень стараются. А сосредоточиться на любимом лакомстве, им оказалось проще, чем “очистите сознание, отпустите все мысли”. Главное, чтобы они научились, а уж каким путем….
Насколько я помню, когда я ходила в садик и нам задавали учить стихи, в каждой семье был свой подход. Воспитателей это вообще не волновало – главное результат. Ребенок стихи учит - память у ребенка развивается.
Так и тут: если им это помогает – пусть будет так!
Остальным учителям достались более взрослые дети и там были другие методы.
Получились две группы от пяти- до десятилетних детей и группа детей старше десяти лет.
Кое-какая подготовка у некоторых детишек была. Уровень был разный, но и парни проявили креативный подход и дети откликнулись.
Питер Сувоч устроил что-то типа соревнования
Эйтон Брук наоборот подключил к отстающим более подкованных в помощь
Самуэль Морран поделил группу и давал материал и более продвинутым и чуть отстающим одновременно. То есть он за один урок давал сразу два!
Вот такие молодцы нам достались в учителя!
На такой креативный подход дети ответили полным энтузиазмом к учебе со своей стороны. Они занимались с таким рвением, что мы все взрослые, не могли нарадоваться. Детки, видно, и сами понимали, что им необходимо учиться. И получив эту возможность, отказываться не собирались.
Просто молодцы! Мало того, что талантливые по рождению, так ещё и ответственные. Чудо, а не дети!
Вот, скажите мне, как эти отступники их определяют? Это же, действительно, достояние королевства!
Нет, точно: ТАКАЯ КОРОВА НУЖНА САМОМУ!!!!
Со Стэпаном я договорилась и мороженое было решено сделать на всех и учителей, и детей к следующему занятию. Вы же не думаете, что кто-то будет есть мороженое, а кто-то смотреть. Поэтому к следующему занятию мы приготовим огромное, сладкое застолье для всех.
Дети с охотой подключились к его приготовлению. Стэпан руководил процессом. Я наморозила льда огромное количество. Результат: мороженое получилось и получилось потрясающе вкусным.
Изготовители в восторге и в предвкушении.
Шеф-повар доволен.
Утро началось, как и всегда: учителя появились в нашем замке и разошлись по своим классам (будем называть комнаты для занятий так).
Занятия шли своим чередом. Ученики и учителя прерывались на небольшие перемены и на обед.
Потом последнее занятие и мы уже накрыли стол в большой столовой.
Данное мероприятие предназначено только для детей и их учителей. Причем угощать своих учителей дети будут сами. Присутствовать будут только несколько воинов. Это уже даже не оговаривается.
Нам с Надьярой было жутко интересно, как поведут себя дети и учителя. Мы воспользовались привилегией хозяек и поприсутствовали. Слукавила: присутствовали мы не одни. Стэпану тоже была интересна реакция учителей на лакомство. Он был с нами. А также наши горничные и Аннет.
Зал столовой был практически двухэтажный.
Вообще-то это был зал для больших приемов. Он мог быть, как столовая и как танцевальный зал. По периметру на втором этаже был балкончик. Там стояли диванчики, столики с креслами. Вот вокруг одного из таких столиков мы с Надьярой и расположились. Остальные тоже заняли удобные им места.
Мы расположились так, чтобы видеть наших учителей. Они все уселись в один ряд. Наши дети дружно стали наливать чай или фруктовый компот. Более взрослые дети раскладывали мороженое по порциям и передавали первые порции учителям.
Те брали плошечки с мороженым, ставили перед собой, нюхали, но есть не торопились. Когда мороженое получили все дети, наши стали добавлять себе кто варенье, кто орехи, кто и то и другое.
Учителя внимательно наблюдали за действиями остальных, но сами действовать не торопились. А наши дети с удовольствием уже уничтожали свои порции.