- Извините, Константин Евгеньевич, я ручку…забыла. – О боже мой, ну и оправдание я себе придумала.
Ощутив тычок в спину, обернулась и взяла протянутую ручку – Аленка, наша староста-выручалочка спешит на помощь. Благодарно кивнув, взяла ручку, раскрыла тетрадь и стала записывать за преподом.
- К субъектам мирового хозяйства следует отнести: отдельные государства, международные организации, транснациональные корпорации, региональные интеграционные объединения, физические и юридические лица, как участников международных экономических отношений…
Голос преподавателя разносился по аудитории, и моя ручка мелькала по листу бумаги. Второй учебный день, вторая лекция по этому предмету. Ах да, я ж экономист будущий, специалист! Ага, как любит шутить моя родственница – такие специалисты экономику то и развалят. Ну а куда идти? Юристы – не мое, медицина – не мое. Оставалась педагогика – вот тут были конечно сомнения, но поглядев в 11 классе на первоклашек, и на более старшие классы, последив за поведением своих одноклассников, я открестилась от посетившей меня мысли выбрать своим признанием профессию учителя. Мда, школа-школа, я НЕ скучаю. Вот, опять вспомнила.
Вспомнила, как меня перемкнуло на Леше, и какие оды я писала ему в дневнике, благо, что это осталось на бумаге и никто ни о чем не узнал, и надеюсь, никто и не узнает.
Лекция подошла к концу, я каким-то волшебным образом исписала 3 листа мелким почерком, и почти вся группа поспешила на выход. Сегодняшние занятия начинались со второй пары, и лекции по мировой экономике были сдвоенными, то есть смысл ли выходить из зала аудитории, как в школе, если можно остаться за столом и переждать десятиминутный перерыв?.. Да, для меня смысла не было и я осталась за столом. Достала из сумки потрепанную книжечку, открыла в середине и стала читать.
«Дорогой дневник! Сегодня Леша пришел за руку с Алиной. Они пара. Да, красивая пара, но как же мне стало жалко и обидно. Ведь Алина так сильно не влюблена в Лешу, как я. А она ходит такая довольная, всем своим видом показывая, какая она счастливая. А я смотрю на них и даже радуюсь за Лешу – он влюблен. А я что? А я потерплю, перелюблю, забуду.»
Божечки, какие глупости я писала в 15 лет, а? А это пафосное – перелюблю. Подросток, что с меня было взять. Легкую симпатию я возвела в поклонение идолу – Алексею Борскову. Посадила его на трон и писала ему оды. Хорошо, что ума хватило не лезть к нему со своей «любовью», а тихо «любить» со стороны. О, кстати, где там мои мозги включились? В Конце дневника?
«Дорогой дневник. Это самый горький день за всю мою школьную жизнь. Сегодня я стала свидетелем того, что как бы сильно не любили человека, ему мало. Да-да. Сегодня я распрощалась со своей любовью, и теперь не верю в это чувство. Ведь я слышала, как он признавался Алине в любви, и ведь искренне так. А сегодня я застукала зажимающуяся парочку в раздевалке, на выпускном. И это была не Алина, а ее подруга Светка, и ОН, Леша. И судя по звукам и легким стонам они уже давно перешли границу невинных обжиманий. Как гадко мне стало, так противно. Зато я поняла – не любила я Лешу, а смотрела на него через призму розовых очков, которые сегодня покрылись трещинками и разбились. И я увидела, что он обычный парень, который хочет погулять со всеми, и никакая одна-единственная ему не нужна. Где-то в глубине шевельнулось плохое чувство злорадства – что и Алине он не достался. Но в то же время и мне он не нужен – мы окончили школу и уезжаем по разным городам. Я поступаю в один из лучших университетов в стране, а он в какой-то поскромнее, и подальше от столицы, в которую он так рвался. Зато меня точно ничего больше не связывает со своим классом – никаких лучших друзей и никакой первой любви. Да и никакая это была и не любовь. Если бы любила – поняла бы его, ведь да? И стала бы ему оправдания искать… Какое хорошее чувство в душе. Свобода. Наконец – то.»
Ой-ей-ей. Как вспомню, что я тогда чувствовала, фу, бяка, как говорит моя младшая сестра.
Однокурсники стали заходить в лекционный зал, и я оторвалась от личных записей, убрала дневник, заменив его на тетрадь, и стала слушать тему занятия.
Показатели развития мирового хозяйства – написал препод на доске и понеслось.
- Для проведения анализа экономического положения отдельных стран, регионов в рамках мировой экономики используется ряд показателей (индикаторов)…