Все те, кто окружают ребенка от рождения до взросления в доме/квартире,
где он живет, то есть в быту, в семье.
Оговоримся сразу: при всем нашем желании и стремлении, отгородить
ребенка от всякого внесемейного воздействия у нас не получится.
Да это и не нужно: ребенку, которого мы воспитываем, предстоит жить
не в замкнутом тепличном мирке квартиры, дома, но в большом мире, и
одной из целей воспитания, как мы помним, является социализация будущего
члена общества.
Умные книги, которые почти все родители читают – иногда еще до
рождения ребенка, иногда – в первые годы жизни – помогают не очень. А
иногда даже и вредят – усвоенные «по диагонали» советы педагогов могут
принести вред вместо желаемой пользы, как это случилось с первым
1 Сухомлинский, Василий Александрович (1918 – 1970) — советский (русский и украинский) педагог,
директор сельской школы (пос. Павлыш в Кировоградской области).
190
поколением американских детей, воспитанных «по Споку». Сомнение в
советах мудрых педагогических книжек вызывает еще и то, что наши
прабабушки прекрасно обходились без педагогики, и, слава Богу, взращивали
прекрасных детей. Как-то у них получалось. И не вдавались особенно в
тонкости воспитательного процесса, и не утомляли детей постоянным
контролем и приглядом: некогда было, время было тяжелое – не до жиру,
выжить бы!
Давно отмечен парадокс – дети, которых растят в обеспеченных семьях,
над которыми трясутся, которым предоставляются любые возможности для
развития, вырастают менее (нравственными, успешными, порядочными,
самостоятельными – нужное подчеркнуть), чем дети в семьях с
ограниченным достатком. Не в семьях алкоголиков, хотя и такое случается, а
в многодетных и простых семьях, где много работают, нет возможности
уделять ребенку много внимания и сил, а для дополнительных занятий
музыкой, живописью или спортом зачастую в бюджете семьи банально не
хватает денег.
Педагоги давно это заметили – и решили, что все дело в труде с самого
раннего детства. И для здоровья полезно – особенно когда на свежем воздухе.
И для мозгов – умственные способности развивает. И для нравственности
опять же – повышает самооценку, учит работать в коллективе, осознавать и
понимать нравственный долг…
Только почему-то школьные уроки труда никого не исправили. И – если
бы было так, то почему в сверхобеспеченных семьях, в которых девочка в
своей жизни тарелку не помыла, а мальчик не знает, с какой стороны браться
за молоток, тоже иногда вырастают нормальные дети?
Потому что – и труд тоже нужен и важен, но главное – совсем иное.
Мы уже сравнивали молодую семью с растением, подсаженным в
старый горшок, в котором живет старшее растение, семья родителей; или
посаженным в другое место, в новый горшок (отдельное жилье).
Давайте продолжим это сравнение.
191
Вот наше растение укоренилось – в старом ли горшке, новом ли, вот
оно зацвело, а вот и принесло плод. Зерно или яблочко (которое от яблоньки)
– сейчас нам не важно.
Зерно это упало в почву…
Все понятно?
Будущее растения, которое вырастет из этого зернышка/яблочка,
зависит от:
— самого зерна, здоровое ли оно, больное ли, какие качества
унаследовало от родителей;
— от почвы, в которую упало – плодородная ли, здоровая, или нет;
— от условий, в которых зерну приходится прорастать и произрастать:
много ли, мало ли влаги и света, не тесен ли старый горшок, не замучили ли
его частыми окучиваниями/подрезаниями и прочей обработкой, и наоборот,
достаточно ли окучивают/подрезают/культивируют…
Здоровая почва – это та самая здоровая семья, о которой мы говорили в
предыдущих беседах. Как бы вы ни старались воспитать своего ребенка
нравственным и порядочным, какие бы умные книжки не читали, какие бы
воспитательные монологи ни произносили по каждому случаю – если
ребенок растет в семье несчастливой, нездоровой – вряд ли у вас что-то
получится.
Говорят, к одному древнегреческому философу пришла женщина с просьбой:
— Помоги мне воспитать достойного сына!
— Сколько ему? — спросил мудрец.
— Исполнился год, — ответила женщина.
— Ты на год опоздала, — сказал философ.
Здоровая семья – семья с общим эмоциональным климатом,