брань, срамные слова – это все синонимы. Вот подумайте – «срамные»,
«срам»: это ведь стыд, позор, бесчестье.
У того, кто швыряет навоз в другого, не замараны ли руки?
Восточная мудрость
Ругая кого-то, мы бесчестим его. Но, употребляя эти слова, не
бесчестим ли мы себя сами?
Наказывать ли детей?
Говорят, что без наказания нет воспитания.
Это так, но наказание не должно быть ни в коем случае унизительным
для ребенка и всегда за дело.
Степень наказания зависит от тяжести проступка и от самого ребенка.
Иному достаточно просто жестко сказать: «Я тобой недоволен!», а иного
нужно и шлепнуть; но в любом случае ребенок должен знать, за что он
наказан.
Просто анекдот:
— Есть ли у вас что-нибудь по воспитанию детей от 5 до 12 лет?
— Ремень солдатский, кожаный, в хорошем состоянии.
А еще ребенка нужно хвалить. И тоже всегда за дело.
Порицая и наказывая, награждая и хваля мы, между прочим, воспитываем в
ребенке и чувство ответственности за свои поступки.
197
Чувство ответственности вырабатывается и кругом обязанностей,
который непременно должен быть у ребенка, и расширяться с возрастом.
Немного выше мы упоминали уже трудовое воспитание в школе,
которое, к сожалению, не приносит ожидаемого эффекта. По нашему
мнению, основная причина этого – в неэффективности труда. Сделать вещь
своими руками – цель, достаточная для малыша, вполне достойная, но в ней
больше от игры, чем от жизни. А вот сделать полезную, нужную вещь – это
уже совсем другое дело. Помогать по хозяйству, причем с самого раннего
возраста, с младых ногтей. Пусть вначале это будет хотя бы одна игрушка,
положенная на место. Дети очень часто рвутся помочь, хотя помогая, ребенок
может и навредить: разлить воду, разбить тарелку, перепачкаться. Мамы и
папы очень часто отказываются от детской помощи, потому что самим
проще, легче, быстрее…
А потом очень удивляются, почему это сын или дочка растут лентяями
и не хотят выполнять свою долю обязанностей по дому.
Так вот: не надо было отказываться от детской помощи тогда. Сделать
что-то вместо ребенка – все равно, что пойти у него на поводу. Даже хуже –
подменить собой, своим трудом труд ребенка. Помочь сделать уроки – это не
значит сделать уроки вместо ребенка. В конце концов, ваш ребенок учится в
школе не для того, чтобы получать хорошие отметки. И даже не для того,
чтобы получать знания. А для чего – поговорим в следующей беседе, об
образовании (или, иначе, о воспитании педагогическом).
И еще – воспитывая ребенка, не забывайте, что он, хоть и ваше
продолжение, все-таки отличное от вас существо. У ребенка должно быть
обязательно личное пространство, как внешнее – пусть не отдельная комната,
а угол или хотя бы полочка; так и внутреннее. У ребенка должны быть
обязанности – с этим вряд ли кто-то будет спорить – но у него должны быть
еще и права. Право на собственное мнение в том числе. Право на свободное
время, по-настоящему свободное, а не: «сейчас можешь посмотреть
телевизор!» Лучше: «Сейчас можешь заняться, чем хочешь», — но, конечно,
198
ребенок свое желание должен с родителями согласовать. А если родители
почему-либо считают, что то, чем хочет заниматься ребенок – не нужно, не
вовремя или недопустимо, то не запретить: «Нет, я сказал!», а объяснить –
почему лучше заняться чем-нибудь другим.
«Любить и кормить», как советовал доктор Айболит.
А еще – уважать и прислушиваться.
Резюме
Итак, родительское воспитание – это деятельность по созданию у
ребенка нравственного фундамента и постоянной корректировке
информации, поступающей извне. Родительское воспитание должно
базироваться на родительском авторитете, однако авторитет этот
должен питаться не страхом, а уважением и любовью.
При этом очень важно не идти у ребенка на поводу.
Не путать свободу со вседозволенностью.
Не путать заботу с чрезмерной опекой.
Но любить и уважать, требовать и прислушиваться.
И не подменять ребенка, но дать ему возможность приобрести
собственный жизненный опыт. Пусть даже через синяки и шишки.
199
Вместо иллюстрации: сегодня – поколение «Жесть». А что