агрессии безопасную разрядку.
"В результате немотивированная агрессия и жестокость
подростков приводят к диким и бессмысленным насильственным
преступлениям. Оставлять преступные деяния "несмышленых"
безнаказанными – значит, попустительствовать, поощрять их к
повторению пройденного", – считает Марк Сандомирский.
Интересы, цели и стремления нового поколения вызывают
тревогу у многих социологов и психологов. Они полагают, что
нынешние дети вырастут злыми, жестокими, инфантильными,
примитивными потребителями, которыми очень легко манипулировать.
"Слово "жесть" на молодежном жаргоне означает замечательно
или круто, — говорит Марк Сандомирский. — Но на самом деле оно
является производным от слова "жестокость". Для этого поколения
жестокость является не просто нормой поведения, но даже
достоинством".
204
Бомба под нашим государством уже тикает. Те, кто родился в
перестройку и в начале 90-х, сейчас вступают во взрослую жизнь...
"Они сохранили в себе детские черты и ведут себя по-детски, не
осознавая этого",
—
констатирует Марк Сандомирский.
Соответственно, работники они в большинстве своем никудышные –
безответственные, неисполнительные. И при этом как дети, постоянно
ждущие от окружающих и от руководителя безусловной
положительной оценки всего, что они делают. У 20-летних сегодня
отмечаются детский эгоцентризм и потребительское отношение к
жизни. И это заметно по статистике любой службы занятости –
молодежь рассматривает предложения с зарплатой не ниже 40 тыс.
рублей, не имея при этом ни профессионального образования, ни
опыта работы».1
Если интересно – интервью с Марком Сандомирским можно
прочитать на сайте: «Блог о маркетинге, жизни и сервисе вокруг нас!»:
http://www.michelino.ru/2011/07/z.html
И еще одна большая цитата. Оценка современных детей с точки
зрения такого известного деятеля советской педагогической
психологии, как академик Д.И. Фельдштейн2.
(Выдержки из текста доклада вице-президента Российской
академии образования Давида Фельдштейна, представленного в июле
2013 года на заседании Правления Российского книжного союза.
Полное название доклада: «Характер и степень изменений
современного детства и проблемы организации образования на
исторически новом уровне развития общества»).
1 Там же
2 Фельдштейн Давид Иосифович — председатель Экспертного совета по педагогике и психологии ВАК
Министерства образования и науки РФ, действительный член (академик) РАО, профессор, лауреат премий
Президента Российской Федерации в области образования и Правительства Российской Федерации в
области образования, главный редактор журнала «Мир психологии».
205
«Во-первых, в минимально короткий пятилетний период, с 2008
года начиная, резко снизилось когнитивное развитие3 детей
дошкольного возраста.
Во-вторых, снизилась энергичность детей, их желание активно
действовать. При этом возрос эмоциональный дискомфорт.
В-третьих, отмечается сужение уровня развития сюжетно-
ролевой игры дошкольников, что приводит к недоразвитию
мотивационно-потребностной сферы ребенка, а также его воли и
произвольности.
В-четвертых, обследование познавательной сферы старших
дошкольников выявило крайне низкие показатели в тех действиях
детей, которые требуют внутреннего удержания правила и
оперирования в плане образов. Четко фиксируется неразвитость
внутреннего плана действия и сниженный уровень детской
любознательности и воображения.
В-пятых, обращает на себя внимание неразвитость тонкой
моторики руки старших дошкольников, отсутствие графических
навыков. Дефицит произвольности – как в умственной, так и в
двигательной сфере дошкольника – является одним из наиболее
тревожных, достоверно установленных фактов.
В-шестых,
отмечается
недостаточная
социальная
компетентность 25% детей младшего школьного возраста, их
беспомощность в отношениях со сверстниками, неспособность
разрешать простейшие конфликты.
В-седьмых, как показывают полученные за 15 лет данные (с
1997 г. по 2012 г.) существенно (почти в 2 раза) увеличилось число