жизненную позицию, на «полезность», включая, впрочем, в понятие
полезности и нравственные идеалы. Христианское воспитание подразумевало
подготовку к будущей, загробной жизни, делая упор на бренности земного,
ориентируя на смирение и молитву.
Очень скоро стали появляться и христианские школы1, где изучалась
Библия; позже – к третьему веку – и в заведениях античного типа стали
появляться учителя-христиане. А школы катехизиса, в которые к тому
времени превратились школы катехуменов, стали кафедральными и
епископальными. И Закон Божий надолго становится главной, а иногда и
единственной дисциплиной, которую преподавали в школах (ну, помимо
письма и счета, разумеется).
Однако постепенно вырабатывается новый идеал воспитания – Михаил
Пселл2, к примеру, полагал, что воспитание должно включать освоение
светских знаний, не противоречащих догматам церкви, и религиозное
обучение.
Но это на востоке, в Византии.
А в Европе на долгие века установилась схоластическая парадигма3 (от
латинского scola – школа). Как философия она разрабатывала алгоритмы
дедуктивных рассуждений и силлогизмов*76, как педагогика – подавала в
логически стройном виде христианское вероучение с целью дать учащимся
совершенное систематизированное знание.
Но школа была не для всех – даже не для всех привилегированных слоев. По-
прежнему, как в варварскую эпоху, основным было домашнее воспитание,
ученичество/наставничество, рыцарское воспитание, то есть передача
1 Школы катехуменов, то есть тех, кто хочет стать христианином, но не знает христианского учения.
2Михаил Пселл (до пострижения Константин) (1018 — ок. 1078 или 1096) — византийский философ,
просветитель, богослов и государственный деятель. Был секретарем императоров Михаила V и Константина,
воспитателем наследника престола.
3 Парадигма — господствующий способ научного мышления, совокупность научных знаний, на основе
которых производятся новые научные исследования, основа научной традиции.
216
идеалов рыцарства в системе паж – оруженосец – рыцарь. И даже короли, да
что там короли – даже и священники не всегда умели читать и писать!1
Постепенно, конечно, положение выправилось – уже не только
священники и короли разумеют грамоте и счету, но и дворяне, и третье
сословие – купцы и ремесленники, медики и юристы; образование
постепенно перестает быть исключительно церковным, становится светским.
И образованному человеку теперь мало слушать толкование священного
писания от полуграмотного священника – он хочет прочитать Божье слово
самостоятельно.
И пошло: в тринадцатом веке ученые Парижского университета
сделали перевод Библии на французский язык. Джон Виклиф2 переводит
Библию на английский (в 1380 году). В пятнадцатом веке появляются
переводы на чешском, польском, итальянском языках, а в шестнадцатом — на
испанском и шведском. И конечно же, немецком – доктор богословия Мартин
Лютер*77 переводит Библию (Новый завет – всего за несколько месяцев3,
Ветхий завет – за десять лет4).
И в шестнадцатом же веке начинается Реформация5: в Германии Лютер
прибил к дверям виттенбергской Замковой церкви свои «95 тезисов», в
которых выступал против продажи индульгенций и власти Папы над
отпущением грехов (в 1517 году), а через три года пошел дальше – при
огромном скоплении народа сжег папскую буллу6, в которой осуждались его,
1 Основатели династии Меровингов не умели даже писать по-латыни. При первых Каролингах ( VIII в.) знать
была неграмотной. Один из основателей династии, Карл Великий (742 - 814), оставался невеждой до
тридцати лет.
2 Виклиф (Уиклиф), Джон ( 1320 или 1324 —1384) — английский богослов и реформатор, предшественник
протестантизма, профессор Оксфордского университета. Выступал за упразднение церковной
собственности, упрощение церковных обрядов, лишение духовенства социальных привилегий .
3 С декабря 1521 по март 1522 г.
4 С 1522 по 1532 г.
5 Реформация — духовное и политическое движение в западной Европе в 16-17 веках, результатом которого
стали радикальные изменения в христианстве и возникновение ряда протестантских церквей.
6 Булла – от латинского bulla («шарик») – в средние века круглая металлическая печать, обычно скреплявшая