«Любящая мать, старающаяся устроить счастье своих детей, часто
связывает их по рукам и ногам узостью своих взглядов,
близорукостью расчетов и непрошеной нежностью своих забот».
Дмитрий Писарев
Разберемся, от чего «этого».
Ребенок должен общаться со сверстниками – с этим, надеемся, спорить никто
не будет.
Сверстники бывают разные: некоторые невоспитанные, некоторые
агрессивные, или из неблагополучных семей, и могут научить ребенка
«плохому».
Для разного возраста это «плохое» разное: в раннем детстве –
нехорошие слова, или кидаться камнями, или обижать маленьких.
В возрасте постарше – пить, курить и так далее.
230
А там недалеко и от дурной компании, со всеми негативными
последствиями.
Начинается все, конечно, с общей песочницы, и тут у мамы первое
побуждение – запретить.
«Вася плохой мальчик, не играй с ним, играй с Петей!» — говорит
мама, но ее чадо почему-то не хочет играть с Петей, ему с Петей скучно, а с
Васей – интересно и весело.
Потом, уже в старших классах:
«Таня плохая девочка, говорят, ее видели с сигаретой и со взрослыми
дядями. Почему бы тебе не дружить с Леной?» — но дочка грубит маме и
убегает проводить время с нехорошей Таней, а не с положительной
отличницей Леной.
Это мы еще рассмотрели мягкий вариант, а ведь бывает и: «Я тебе
запрещаю!» — без указания причин, но зато со шлепком или
подзатыльником (а то и ремнем) в качестве стимулирующего средства.
Или просто: «Сиди дома!»
Может, конечно, помочь – но чаще не помогает.
Известно же, что запретный плод сладок, и чем строже запрет, тем
интереснее попробовать.
А еще родители часто забывают, что процесс взросления – это не
только процесс приобретения навыков, в том числе и коммуникационных, но
и процесс становления, самосознания и самоутверждения личности. Самый
простой способ самоутвердиться – переступить через запрет.
Специалисты советуют занимать ребенка в неурочное время всякими
кружками, секциями и дополнительными занятиями. Помогает – но не
кардинально, в определенный момент ребенок может «взбрыкнуть» и
отправиться «на улицу», во все ту же дурную компанию. Потому что
занятость помогает, если ребенку кружки и секции интереснее, чем
проводить время в компании сверстников. Если он сам хочет всем этим
заниматься, а не выполняет волю родителей.
231
И – ну пусть сейчас, пока учится, ваш ребенок занят, под присмотром,
ему ничего не грозит. Но лет в восемнадцать, когда он/она вступит во
взрослую жизнь, он/она ведь точно так же может попасть в дурную
компанию, а там уж и не проследишь, и не защитишь, и последствия могут
быть значительно серьезнее… Замуж выскочит за поддонка, преступление
совершит – «за компанию», а окружающие потом удивляются, что вот
хороший мальчик был! Учился хорошо, музыкой занимался…
А все очень просто – у человека вовремя не выработался иммунитет
против дурной компании.
А начинать вырабатывать этот иммунитет надо с песочницы. С того
самого Васи, который кидается камнями и говорит нехорошие слова.
Как?
Да все так же – поговорить. Причем не запрещать произносить «эти
слова», а объяснить, почему нехорошие, и что употребляют их
невоспитанные и глупые люди1. А дальше пусть он учится разбираться сам –
и с Васей, и с Таней, и со всеми другими нехорошими и хорошими людьми, с
которыми столкнет его жизнь. Если вы сможете выработать в вашем ребенке
внутренний нравственный стержень, то он не только никогда не попадет в
дурную компанию, он и других от того убережет. Нравственный стержень
(или планка, или внутреннее нравственное чувство – называть можно по-
разному) не позволяет совершать человеку дурные поступки не из боязни
наказания, или чтобы о нем плохо не подумали, или по какой другой
эгоистической причине, а только лишь потому, что дурно поступать нельзя.
Нельзя ни в коем случае.
Мы не педагоги, и книга это – не по педагогике и не по психологии. Мы
просто привели пример (и таких примеров может быть множество). Поэтому
не будем углубляться, а просто напомним, что ваш ребенок – человек с
собственной индивидуальностью, личностью и судьбой. Что он заслуживает