Диалоги сознания
— Ты что делаешь? — спросила она, застав меня над ювелирными весами. На одной стороне лежала миниатюрная гирька, на другой чаше — квадратики с цифрами.
— Взвешиваю свои годы.
— Зачем?! — искренне изумилась она.
— Чтобы сопоставить бренность прожитого бытия и своего ничтожного в плане достижений опыта. Тогда цифры утекающих лет перед глазами будут хорошим оправданием для очередной опустошенной бутылки с горькой, внутренней бездонной пустоты и для восприятия бессмысленности будущего сквозь перманентный экзистенциальный ужас существования.
— Ну-ка дыхни!
— Ххх-хааа!
— Фу! Опять Кафку с Камю читал!
— Но-но, полегче! Нам не добраться до тех глубин мыслей, где они плавали, ни в жисть.
— К тебе завтра придут больные и страждущие… Как ты можешь им помогать, как ты вообще способен облегчить чужую боль, если ты не радуешься каждому новому дню, если ты не горишь счастливым огнём жизни?!
— Даже если я не слишком ценю собственную жизнь, даже если для меня она подобна обязательной и не очень любимой работе, потому что израненный Хирон определяет мой бенедиктум и мировосприятие, разодрав моё видение на два мира, потому что мой старый брюзга Сатурн заслонил от меня сияние радостного Солнца, то я всё равно в состоянии осознать и почувствовать, какую радость и ценность даёт жизнь людям. В этом состоит суть эмпатии, это один из полученных мною уроков милосердия Хесед.
Я встал, посмотрел на неё и отошёл в сторону от зеркала. За зеркальной стеной никого не было. А была ли она?.. Может быть, ведь я её знаю, ведь я её помню. Она была во внешнем мире, потому что она была во мне. В нашей памяти остаются лишь те, кто был изначально частью нас, одним из наших отражений.
Аватары и сансара
Совершить Великий Побег, Большой Скачок, выйти за пределы Человеческой Формы, сгореть огнём изнутри, вознестись — для представителя человеческой расы это всё логично и понятно, его Голод Души зовёт ввысь, он жаждет подняться над физическим уровнем, достигнуть божественности. Но зачем аватарам Великий Побег? Ведь они здесь добровольно, в рабочей командировке, с миссией обучения и воспитания в активной или подсобной роли, с благими и не очень функциями. После выполнения своих задач или после смерти их частица эйдоса отправится обратно к базовому сознанию, у них глобально нет нужды выходить за пределы Человеческой Формы, потому что они и так за её пределами вне рамок данной служебной командировки.
Аватарам нужно совершить своё личное Вознесение, потому что то, что они выполняют здесь, напрямую связано с развитием их базового сознания. Это не означает то же самое, что и для человека. Аватару надо достичь своего личного потолка. Максимально поднимаясь здесь, по высшему разряду выполняя свои поставленные задачи среди людей, они помогают эволюции базового сознания далеко-далеко от Земли. В этом их стремление сгореть огнём изнутри, взлететь как можно выше согласно их устремлений и миссий.
Учитель и проводник
Девиз большинства учителей: "Я тебя научу. Я знаю, как надо делать правильно. Делай, что я говорю".
Девиз проводника: "Я поделюсь своим опытом. Он был полезен для меня. Будет ли он правильным и нужным тебе — далеко не факт. Поэтому пробуй, выбирай, бери и пользуйся тем, что покажется настоящим и созвучным. Остальное безжалостно выкидывай".
Учителя бывают разными по своему уровню и цели. Кто-то видит себя учителем, не являясь таковым, кто-то учит так, как учили его, другие стараются учить и поучать, потому что это часть их маркетинговой стратегии.
Даже серьёзные и сильные школы с позиции своего внешнего круга могут быть активны в рекламе, могут заманивать паству, выполняя воспитательную и образовательную функцию для мира, заодно подготавливая себе будущее поколение. А вот чтобы подниматься выше, войти во внутренний круг, чтобы стать достойным личного обучения, ученику часто приходится пахать до седьмого пота, проходить испытания, проситься и стучаться, умолять и ждать допуска и разрешения к сакральным знаниям.
Можно даже выделить как оценочный критерий для того, кто может стать учителем: насколько он доступен, насколько он открыт для обучения. Ведь доходит до маразма уровня детского сада, когда в личку пишут и предлагают стать учеником. Выглядит так, будто драгоценности сами умоляют их взять. Хотя весь человеческий опыт в истории и личный эмпирей кричат, что за обретение редких сокровищ приходится бороться и многим жертвовать. Напрашивается вывод, что легкодоступное и предлагаемое — это внешний начальный уровень (для кого-то и это будет очень полезно), либо цель такого "учителя" — продажи и прибыль, своя выгода. Безусловно, отношения "учитель-ученик" — это мистерия, тянущаяся из глубины веков и продолжающаяся не первую жизнь. Поэтому варианты развития сценариев индивидуального обучения могут быть самыми неожиданными и непредсказуемыми. Я говорю лишь об очевидных вещах.