Владимир Назаренко и Лариса Николаева еще не знали этих трагических подробностей.
Шел десятый день упорного розыска. Дружинниками задержаны несколько человек. Они проходят перед Владимиром как одно лицо — испуганное совершившимся и не понимающее, почему так произошло. Вечером звонок из гастронома «Рахат». Звонит Володя Чернов, внештатный инспектор, отличный стрелок, самбист, следопыт. Задержан по всем приметам Сашкин друг.
Он ни в чем не хотел признаваться, драка — простая случайность, никакой вины с его стороны, а вся жизнь может быть испорчена. Думалось, что все обойдется, что свалится с плеч беда. Владимир догадывался о его мыслях и знал, что не он главный виновник, а тот, которого разыскивают десять дней по одному имени — Сашка.
— Хватит! — приказал парню Владимир. Полного удовлетворения от допроса он не испытывал. Положил лист чистой бумаги: «Напиши, как было…».
— Да ведь я меньше всех виноват, — сказал парень с неожиданно прорвавшейся злостью.
— Злишься? Полезно! Ну, а этот Сашка… где он сейчас?
Через некоторое время Сашка сидел в кабинете следователя и Лариса Николаева крупным почерком заводила уголовное дело.
Это было необычно — на школьном родительском собрании милиция: инспектор уголовного розыска и инспектор детской комнаты. Может быть, и шевельнулась у кого-то в душе смутная тревога-дожили, милиция уже в школе… — но большинство родителей восприняли все заинтересованно. Речь шла о занятости полезным делом, о воспитании, о том, почему появляются «трудные» подростки.
— Школа, семья и улица — три неразрывно связанных комплекса воспитания, но чье-то влияние оказывается сильнее, чьи-то идеи интереснее.
В классе шумно и многоголосо — всех задело за живое, когда Владимир сказал, что мелкие шалости, не замечаемые родителями, переходят в правонарушения, а порой и в преступления.
— А что можно противопоставить улице?
— Чем занять ребят после уроков?
— Переходный возраст, что с них возьмешь…
Трудно ответить. на все вопросы, которые задают один за другим. Да и нет таких советов и рецептов, которые бы сняли наболевшие вопросы. Воспитанию подростков уделяется большое снимание, но встречаются на скамье подсудимых и те, которым сидеть на школьной скамье.
Подросток совершил преступление… Всегда ли он знает, что за это понесет уголовную ответственность? Эти вопросы не раз возникали у Владимира, когда он сталкивался с малолетними правонарушителями.
К директору школы № 36 В. А. Байеру Владимир пришел с предложением организовать для старшеклассников факультатив правовых знаний.
Звонок с последнего урока. Схватив портфель в руки, вся масса школьников устремляется к выходу. По опустевшему коридору уныло бредут лишь несколько человек — те, которых пригласили на первое занятие по правовым знаниям, отобранные из числа «трудных» подростков. Дежурный педагог понимающе улыбается Владимиру: попробуйте, может быть, что-нибудь получится…
Тишина и удивление только первые минуты. Еще бы! Свыклись с обстановкой и интерес проходит. Нарастает гул. Владимир говорит об истории зарождения права. Но кто его слушает! В голове сумбур — как остановить их… Что предпринять… Мысли наталкиваются одна на другую.
Окрик? Этим не поможешь. В класс заглядывает дежурный педагог — что здесь происходит? И опять понимающая улыбка: «Попробуйте, может что-нибудь и получится…».
Владимир слышит жаргонные слова. Понимают ли они смысл их? Он подходит к первой парте. Белобрысый мальчишка вздрогнул.
— А ты знаешь, что на самом деле означает это слово?
Это, пожалуй, неожиданно, и гул смолкает. Владимир садится на стул: «Давайте поговорим о жаргоне…».
Так прошло первое занятие. А теперь зал не вмещает всех желающих посещать факультатив. В плане — свыше пятидесяти различных тем, по самым проблемным вопросам. Но поиск не окончен. Становление нравственной зрелости идет каждодневно.
РЕПОРТАЖ ИЗ ШКОЛЫ МИЛИЦИИ
Офицер милиции. Прежде всего личность — так считает начальник Алма-Атинской средней специальной школы милиции генерал-майор внутренней службы Николай Николаевич Лунев.
— Наши выпускники должны быть не только хорошими оперативными работниками, но и организаторами.