— Итак, возьмём расхожую ситуацию. Как вас зовёт? — обратился он к Роме.
— Роман, — ответил он спокойно.
— А вас, — обратился он к другому белокурому щуплому мальчику, которого Женя ещё только видели.
— Эээжж…. Юра… — пискнул он.
— Прекрасно, — кивнул учитель. — Допустим, сегодня утром на первом уроке Рома разбил часы у Юры при всех. Взял пенал и разбил. Что мы имеем?
— Что разбил часы? — фыркнула Маша.
— Это называется факт. Первый уровень истории, — невозмутимо кивнул Александр Андреевич. С этими словами он нарисовал на доске кружочек и поставил рядом с ним букву Ф.
— За часы платить придётся, — неспешно проговорил блондин с зеленоватыми, «мутными», глазами, лучший друг Маши. — А это взаимосвязь с родителями.
— Теперь идём дальше, — продолжал учитель. — Как вас зовёт?
— Маша, — с лёгким вызовом ответила она.
— Отлично. Маша рассказывает нам, например, что Рома подошёл и хамски разбил часы Юры. Посто так.
Даша и Таня довольно захихикали.
— А вы? — обратился он к одиноко сидящей девочке у окна.
— Марина, — немного неуверен сказала она.
— Прекрасно. А Марина говорит, например, нам, что все было не так. Это вчера Юра доводил Рому, тот, бедняга, не выдержал и психанул. А Юра главный виновник.
— Так, а Александр, — кивнул он Машиному другу, — говорит, что все было иначе. Юра и Рома враждовали давно, и это был просто акт ссоры. И Юра потребовал с него деньги. Как это называется?
— Версия? — спокойно отозвалась Марина.
— Больше. Интерпретация факта, или второй уровень истории, — спокойно сказал толстенький человек.Он обвёл точку с Ф кругом и написал а нем мелом И. Мы имеем факт и его разные интерпретации.
Женя прищурилась. Урок определено начался необычно. Ничего похожего на привычное нудное объяснение материала не было.
— Теперь ищем дальше, — улыбнулся круглолицый учитель. — Прошло лет двести триста. Часть документов погибла. Часть была утрачена. И осталась нам только одна версия…. Например. Марины, — кивнул он. — И мы верим ей, мы пишем из книги в книгу, что он Юра, гад, спровоцировал Рому и тот психанул. Мы вышли на третий уровень — представления о факте.
Учитель нарисовал третий круг и нарисовал в нем букву И.
— А представления можно принять и за действительность, — подняла руку Женя. — Мы можем не задуматься, соответствуют ли рассказы реальному происшествию.
— Именно так, — сказал учитель. — Как вас зовут?
— Женя, — спокойно отозвалась Морозова.
— Женя говорит нам верную мысль. Теперь для нас интерпретация стала фактом. И мы учим ее как реальную историю. Это называется четвёртый уровень, — нарисовал Александр Андреевич новый кружок, — статус факта. — Теперь посмотрим на эту схему практически. Перед вами лежит учебник истории. Он начинается с раздела о Киевской Руси. А откуда мы знаем о событиях Киевской Руси?
— Из рассказов, — протянул Ромка. — Но где гарантия…что это правда?
— Вернее, — кивнул Александр Андреевич, — из всего одного рассказа. «Повести временах лет».
— Мы считаем, что это правда. А ведь попробуй проверь, — послышался нежный голос Василька.
— И так ли много мы знаем о Руси, если ориентируемся на один единственный рассказ? — подключился Ромка.– Убрать «Повесть» — и что останется?
— Был такой учёный Приселков, — продолжал Александр Андреевич, — он вскрыл, что было три центра, где писались летописи: Киев, Чернигов и Полоцк. Черниговские и полоцкие летописи до нас не дошли: их никто не видел а глаза. Ваш учебник — это Киевское летописание.
— И у нас нет ни одной альтернативы, что интересно, — раздумчиво проговорила Женя.
— Это ещё не все. Был такой человек — Алёксей Шахматов. Он жил в начале двадцатого века. И он установил, что «Повесть временных лет» написали три разных человека, жившие в разное время. То есть, вся концепция Киевской Руси — это политическая позиция Киевских князей.
— И рассказали они нам то, что было выгодно, — подытожила Мухина. — А не то, что на самом деле…
— Да можно и рассказать, что было, только как рассказать? Вот, например, мы считаем, что история России началась с признания варягов в середине девятого века. А почему?
— А правда, — нахмурилась Мухина. — Почему?
— До этого на территории нашей страны бали другие государства. Были Аварский и Хазарский каганаты. Были готы до них, но мы сказали, что готы не наши, это предки немцев. И отдали готов немцам. А почему, собственно, они не наши, если жили, где современный Киев?
— А что тогда мы знаем про начало истории? — хлопнула ресницами Марина.
— На это можно посмотреть и с другой стороны, — продолжал он. — В четырнадцатом веке возникло государства Литва. Точнее, Великое княжество Литовское и Русское. Ему принадлежали нынешние Украина и Белоруссия. И они сказали: Киевская Русь — это наша история. А вы, Москва, к нам какое имеете отношение? Вы другой народ. Просто другой.
— Но мы прогнали Литву в итоге, — вскинул брови Юрка.
— А что если украинцы и белорусы считали Литву своим государством? Мы прогнали или захватили?
— Учитывая, что мы сами вообще можем идти от готов, — вспомнил Ромка. — Тогда где наша история?
— И тут, — улыбнулся учитель, — Рома подошёл к истине. Бал такой цари Алексей Михайлович. Он присоединил Левобережную Украину. И при его дворе группа книжников выдвинула схему:"Киев — Владимир — Москва.» И мы считаем ее истиной. Ее мы и учим в учебниках.