Еще Лёша с активностью участвовал в работе СКИБа, где ребята фантазировали на любые темы, реализуя свои идеи в компьютерных программах. Началось все с того, что руководитель СКИБа сказал Леше, что здесь нет никакой учебной программы, и каждый занимается тем, что ему нравится, за исключением одного – бездельем заниматься нельзя. После этого он нагрузил Лешу учебниками по программированию и отпустил, дав простое задание. Лёша достаточно легко справился с ним, и через неделю принес первую в своей жизни программу. Его похвалили, и учитель дал новое задание, чуть сложнее. В результате в первом семестре Лёша освоил основы программирования, что ему очень помогало на информатике. Он уже вполне самостоятельно мог писать собственные программы, в которых бегали необыкновенные животные и играла восхитительная (так ему казалось!) музыка. После первого месяца занятий он привел в СКИБ Гарьку, которому очень хотелось научиться программировать, но в школе с информатикой было совсем плохо. И теперь они вдвоем занялись реализацией довольно трудного проекта, неким подобием развивающей игры.
Отношения в группе складывались непросто. Большинство считало, что колледж обязан их выучить, как бы сильно они не сопротивлялись учебному процессу. Поэтому, если в начале семестра у Лёши списывала почти вся галерка, то к концу таких «списателей» осталось три-четыре человека, да и те списывали нерегулярно. Так они и держались особняком Катя, Юля, Андрей и Лёша. Все попытки Лёши донести до товарищей, что ученье – свет, приводили лишь к возражению, что все равно всем поставят тройки независимо от знаний. Об этом прискорбном факте первокурсникам поведали старшие товарищи, которые презрительно называли колледж «шарагой» и, естественно, не ходили в СКИБ. Зато они могли проводить ночи в Интернете с головой погрузившись в какие-нибудь «стрелялки» или «прыгалки», считая, что тем самым они приобщаются к тонкостям информатики.
От папы Лёша прочно усвоил, что компьютер – средство, позволяющее усилить интеллект человека, но ни в коем случае не игрушка. Поэтому они с Горькой после занятий с увлечением корпели над своим проектом. В нем было все: довольно сложная математика, красивая анимация и продуманный интерфейс. Все это требовало хорошего представления о программировании, так что дел у них было очень много. Иногда к ним присоединялась Катя, которая стала часто заходить к Леше, чтобы разобраться в математике. И тут ей больше помогал Гарька. Учить кого-нибудь, особенно математике для него было любимое занятие. Лёша и Катя, разинув рты, слушали, когда он рассказывал им о разных смыслах производной функции. Это получалось гораздо интереснее, чем на уроках математики. Там учительница должна была учитывать весьма примитивный уровень галерки.
Любовь
С Катей отношения у Лёши складывались как-то неровно. Нельзя сказать, что с самого начала она нравилась Леше. Скорее он ей. Но они часто проводили время вместе, начиная с того момента, когда оба писали реферат по истории. Этот процесс совместного творчества им очень нравился. Они обсуждали материал, придумывали удачные формулировки. Катя обладала конкретным умом, а Лёшу фантазия заносила очень далеко. Он увлекался, фантазировал, строил гипотезы. Но в результате они приходили к какому-то взвешенному решению. И этот процесс взаимных уступок и соглашения им нравился.
Потом, когда Лёша существенно продвинулся в математике, Катя приходила к нему за объяснениями того или иного трудного для нее вопроса. Так как она была хронической отличницей, то не могла допустить пробелов в своих знаниях. Они у нее были разложены по полочкам и на каждой полочке - соответствующая наклеечка. Как правило, занимались они втроем: Гарька, Лёша и Катя. Но если мальчики, после объяснения трудного материала Кате, продолжали работать над проектом, то Катя, получив порцию знаний, сидела рядом и смотрела, как два творца пытаются сделать что-то, по ее мнению, гениальное. Ей тоже хотелось принять в этом участие, но почему-то программирование ей было не интересно. Вот когда дело касалось истории или философии, она могла часами рыться в библиотеке или Интернете, выискивая нужный материал. Она была с гуманитарным складом ума, хотя математику в рамках программы усваивала вполне сносно.
Все уже привыкли видеть Лёшу и Катю вместе, хотя Юля явно не одобряла ее выбор. Ей больше нравился Андрей, такой шумный, активный, производящий впечатление на всех. Лёша был бы удивлен, если бы ему сказали, что Катя его выбрала. С ней было интересно, когда дело не касалось программирования. Им нравились одни и те же фильмы, хотя музыкальные пристрастия были разные. Все-таки родители Лёши воспитали его на классической музыке. Самым современным направлением, которое нравилось Леше, был джаз. У них дома была огромная коллекция дисков с записями всех мало-мальски известных джазовых исполнителей, не считая классической музыки. И Леше нравилось, занимаясь делами, например, когда они втроем постигали тонкости математики или программирования, включать старинную музыку, Вивальди, Перголези, Баха. Гарька был из очень культурной семьи, Катина семья была проще, ее родители были военные. Но тем не менее, всем им нравилось заниматься под аккомпанемент красивой музыки. Иногда пристрастия расходились, но это не было регулярным.