Не обошли стороной школьники и образ учительницы, откликнувшейся на беду ребенка.
«В один день учительница позвала мальчика к себе на английский, они сначала учились. Но на этом уроки французского прекратились». Естественно, прекратились, если преподаватель так внезапно переквалифицировался в учителя английского. Подозрительная какая-то дама: преподает французский, зовет на английский.
«У мальчика и Лидии Петровны были замечательные отношения». Жаль только, что в рассказе говорится о какой-то пресной Лидии Михайловне, куда уж ей до Лидии Петровны с ее «замечательными отношениями».
«Она не стала его ругать, потому что в детстве играла на деньги, поэтому у них сложились отличные отношения». Еще бы, рыбак рыбака видит издалека! На английский она ребенка, видите ли, зазывает!
«Потом она принесла ему корзину еды. Она ему нравилась…» Корзина, судя по всему. «И он не хотел, чтобы она уезжала». А кто ж захочет, чтоб корзина с едой отправилась куда-то в неизвестном направлении? «Она заменила ему друга». Бедный мальчик с другом-корзиной… Хотя, – Павел Сергеевич с грустью посмотрел на аккуратно лежащий на тарелке бутерброд, которому было ой как далеко до корзины мальчика.
Как заправские литературоведы, ученики пытались обобщать и оценивать прочитанное.
Без лишних вступлений Вика решила перейти к самой сути: «Он страдал малокровием. Ему приходилось пить молоко. Лидия Михайловна – учительница французского языка. У мальчика не было денег, чтобы купить молока. Я увидел, как ребята играют на лужайке». Четко и понятно. Наверное…
«Этот рассказ учит тому, что человек делает что-то плохо, чтобы помочь человеку, которому еще хуже». А глубокая, кстати, мысль. Пожалуй, даже слишком.
«Это произведение учит тому, что нужно уважать учителей: и у них ведь тоже есть чувства». – Хоть кто-то заметил, – с благодарностью подумал Павел Сергеевич и вывел симпатичную четверку.
Но никто из шестиклассников не смог даже слегка приблизиться к точности и лаконичности Ангелины: «Если кратко: директор – дурак, учительница – молодец!». Что тут еще добавишь? Краткость, сами знаете, чья сестра.
Перехитрили
Как-то раз окончательно продрогший от утреннего морозца Павел Сергеевич вошел в класс и чуть не ослеп от сияющих ученических лиц. На него было устремлено тридцать две пары оживленно-радостных глаз. В воздухе царила атмосфера волнительного ожидания.
Не придав этому особого значения, учитель неторопливо положил журнал, достала конспект и принялся аккуратно листать его, готовясь к уроку, как вдруг к нему быстро подскочила шустрая Настя Боронина:
– Павел Сергеевич, зачем вы готовитесь?! У нас сегодня русского не будет.
– Как?! – воскликнул учитель, конспект которого сам собой медленно опустился на стол.
– Да вы разве не видели расписания? – счастливо улыбалась Настя. – В расписании русский и история в одной графе. Мы подумали, что будет история.
– Правда! – подскочил вдруг с первой парты Паша Ернов, тут же став выше учителя почти на голову, – поэтому тетради не взяли!
– И домашку не сделали! – радостно улыбнулся с последней парты Саша Расиков.
– Давайте просто посидим! – тут же предложила находчивая Ксюша Гнатова.
– А давайте поиграем! – крикнул кто-то.
– А можно в телефон?!
– А можно не в школе? – брякнула молчаливая Вера Игалина и сама испугалась собственной смелости.
– А у меня ручки нет… – лениво протянул Леша Абанов.
– А у меня…
Павел Сергеевич сразу понял, что русским сегодня заняться вряд ли удастся, и отложил в сторону теперь уже бесполезный конспект, который он так старательно сочинял весь вечер.
– Хорошо! – тут же сориентировался учитель. – Тетрадей и учебников у вас нет, зато у меня есть контрольные тетради, раздаем и пишем диктант!
– Неееет! – в один голос дружно закричали ребята.
– Ой, а у меня учебник нашелся! – быстро вытащив книгу из-под парты, просияла Ксюша.
– Ой, а у меня тетрадь в пакет завалилась! – и Леша Вецов тут же достал ее из сменки. – Вот она родимая! – прижав тетрадь к груди, сообщил радостный ученик.
Ребята заволновались, в один миг на партах, словно грибы после дождя, стали появляться учебники, пеналы, тетради…
– У нас есть, у нас все есть! – перебивая друг друга, кричали школьники. – Вот видите! Смотрите! – совали они в нос учителя рыжие учебники. – Не надо диктанта!!!!
– У вас, может быть, и есть, а вот у Дениса – нет! – преподаватель кивнул в сторону медлительного мальчика, чей учебник никак не желал вылезать из-под кофты. – Пишем диктант!
Раздосадованные конфузом на уроке русского языка, ребята решили отправиться на историю и… попробовать на зуб Полину Викторовну.