- Да, у меня вопрос. Вы всегда читаете лекции «под запись»?
- Да. А как иначе?
- Но данная методика сокращает полезное время на лекции, а его и так мало. Разве не легче подготовить тезисы с формулами, таблицами, схемами и ссылками на источники? А лекцию посвятить подробному разъяснению правил, типичных ошибок, практического опыта. Дать понять адепту, что любое знание можно разделить на три части: то, что нужно зазубрить – термины, определения, законы и это можно дать под запись, то, что нужно понимать, как работает – правила порядок взаимодействия элементов, схемы, то, что нужно объяснять и разжевать в примерах и картинках и то, что нужно и можно найти в книгах, справочниках, учебниках.
- Я вас понял. Как вы заметили, не все ваши сокурсники записывают лекцию, многие её сверяют с учебником. Я не сторонник того, чтобы мои ученики на лекциях только писали, забывая думать, поэтому всегда даю тему следующего занятия и у вас есть время подготовиться к нему. Если у вас есть идеи по методике преподавания, я выслушаю, но вне времени лекции. Продолжим?
Магистр Лит продолжил лекцию. А Рик опять наклонился ко мне и прошептал:
- Следующая лекция «прикладная физика», магистр может отыграться.
В конце лекции магистр предложил, игнорируя перерыв, перейти к следующему предмету. Нет. Он не спрашивал мнения адептов, сказав, что планировал прочесть вводную лекцию, дать тему для подготовки к следующей лекции и отпустить нас пораньше. И, нет, магистр не стал на мне отыгрываться. Просто, я должна была сдать тесты за второй курс. Всего то. Вот так, без предупреждения и во время лекции. Что ж магистр. Я не злопамятная, но память у меня хорошая.
Все же я открыла учебник и приготовила блокнот, на всякий случай, а сама начала отвечать на вопросы теста.
Вообще, прикладная физика это комплекс научных дисциплин, разделов и направлений физики, ставящих своей целью решение физических проблем для конкретных технологических и практических применений. Их важнейшей характеристикой является то, что конкретное физическое явление рассматривается не ради изучения, а в контексте технических и междисциплинарных проблем. «Прикладная» физика отличается от «чистой», которая концентрирует своё внимание на фундаментальных исследованиях. Она базируется на открытиях, сделанных при фундаментальных исследованиях, и сосредоточивается на решении проблем, чтобы наиболее эффективно использовать эти открытия на практике. Иными словами, прикладная физика уходит корнями в основополагающие истины и основные понятия физической науки, но связана с использованием этих научных принципов в практических устройствах и системах.
Как я поняла, данную тему начинали преподавать во втором полугодии второго курса и в основном давали знания об истории такого понятия как прикладная физика, немного прошлись по теме физика твердого тела, веществ, почвы и растений. На дополнительных экзаменах мне давали тесты по всем предметам и загадку, зачем магистр Лит предложил мне это сделать вновь, он пояснил позже.
Закончив с тестами, подняла руку. Магистр, вскинув бровь, спросил:
- Есть вопросы?
- Нет. Я закончила.
Преподаватель справился с эмоциями, сам подошел и забрал листы. Вернулся за свой стол, проверяя мои ответы, и казалось, что забыл о присутствии кого-либо в аудитории. Просмотрев все листы, посмотрел на меня.
- Очень хорошо. Не удивляйтесь тому, что я дал вам выполнить зачетные задания за второй курс, по указанию проректора, все преподаватели будут тестировать ваши знания для составления расписания дополнительных занятий. По моему предмету нет нареканий, дополнительные занятия не нужны, так и сообщу магистру Делани, но, если возникнут вопросы по моим дисциплинам, обращайтесь. А пока, попрошу ненадолго задержаться после лекции.
Я продолжала сидеть на месте, дожидаясь, пока сокурсники выйдут из аудитории, но задержалась я не одна, староста группы и старшие подгрупп подошли к магистру и взяв у него бумаги, начали их копировать. Любопытство взяло вверх, я подошла ближе, чтобы рассмотреть. К моему стыду, это были конспекты, преподаватель приготовил материал будущих лекций, а старшие групп их копировали для раздачи. Магистр преподал мне наглядный урок. «Вперёд батьки в пекло лезть не надо». Всё уже давно придумано и продумано. Я виновато посмотрела на преподавателя:
- Простите.
- Прощаю. Хочу предупредить, у всех преподавателей свои методы и не все снисходительны. Для начала присмотритесь, спрашивайте одногруппников.
Я подошла к Рику, предложив помощь, вчетвером мы быстро скопировали лекции, после чего поспешили на обед. Рик рассказал, что копии лекций и конспектов обычно получают от старших групп, и чтобы я не вздумала покупать конспекты у старшекурсников, так как есть такие ушлые адепты, которые продают копии и в основном первокурсникам. Следующие, после обеда, пары были по артефакторике. Надо сказать, что учебный процесс в Академии почти не отличался от Земных университетов, аудиторные занятия происходят в виде двух совмещённых академических часов, и составлял примерно полтора часа.