На физической подготовке Саманта первой пробежала 12 кругов и поднялась на скамейку для зрителей к Тео. Он получил освобождение на неделю от занятий мистера Килмана, но планировал начать заниматься уже в ближайшее время. Саманта уже без особого труда пробегала положенное расстояние, видимо, сказывались частые нагрузки. Да и остальные первокурсники больше не выглядели такими измученными, как раньше, после каждого забега.
Саманта привычно оглянулась на поле за учебной ареной. Там занимался дракон. Он выполнял сложные манёвры - вместо одиночных столбов были построены рамки наподобие ворот, только в несколько ярусов. Дракон должен был пролетать в разном порядке в рамки на разных ярусах. Его наставник, стоящий сбоку от тренировочного места, инструктировал огневика, удивительно громко крича и жестикулируя. Тео заметил, что он магически усиливает голос, значит, является магом - воздушником. На одном крутом вираже дракон резко затормозил и на несколько секунд застыл в воздухе, смотря в сторону учебной арены. Саманте показалось, что он смотрел прямо на неё.
Мистер Килман позвал первокурсников выполнять упражнения. Он увеличил их количество, заметив, что ученики начали становиться более выносливыми. После упражнений ребята разбились на пары для спаррингов. Так как девушка осталась без пары, мистер Килман сам заменил временно выбывшего Тео. Он показывал ученикам приёмы прямо на своём и Саманты примере. Девушка заметила, что так их даже проще усваивать с первого раза.
После занятий они с Тео решили отправиться в библиотеку. Саманта быстро забежала в башню переодеться и вышла к сидящему на скамейке другу. Он задумчиво посмотрел на девушку.
- Сегодня вечером будем тренироваться, - сказал он, - Хватит отдыхать.
- Тео, тебе запрещены физические нагрузки, ты же знаешь, - ответила Саманта.
- Но тебе то нет, буду тренировать тебя, хоть сидя на скамейке, - сказал друг, - Возражения не принимаются.
Саманта и не думала возражать. Без тренировок она не знала, чем себя занять по вечерам. Вчера они с Тирис упражнялись в бытовой магии, но это было совсем не то.
Друзья отправились в библиотеку для работы над созданием артефактов. Взяв нужные учебники, ребята долго переписывали и перерисовывали информацию. Тео опять вспомнил о копирующей бумаге и решил завтра же закупить несколько пачек с такой бумагой. Саманта, наткнувшись на одну книгу по воздушным плетениям, придумала, как усовершенствовать артефакт невидимости. Тео, разобравшись, что она хочет добавить, поддержал идею подруги.
Саманта нашла одно плетение, с помощью которого ещё в древности закрывали посевы от палящего солнца. Оно помогало отражать солнечные лучи путём увеличения плотности воздуха в верхнем слое и уменьшения плотности в нижнем. Плетение было сложным, но, если разобраться в нём, оно должно было усилить эффект невидимости.
Тео, насмотревшись на Саманту, тоже решил как-нибудь усовершенствовать свой артефакт. Он нашёл нужную для себя информацию и предложил девушке посетить сегодняшнее дополнительное занятие у мистера Хидмана. Они проводились в первый и последний учебный день недели, после пятого урока. Ребята как раз успевали, поэтому, сдав книги, они поспешили в учебный корпус.
Занятие вот вот должно было начаться и ребята с разных курсов собирались в кабинете по артефакторике. Из первокурсников были только Саманта с Тео. Они уже заняли места, когда девушка заметила вошедшего Реймонда. Тот, угрюмо посмотрев на двух друзей, занял единственное оставшееся свободное место, прямо позади них. Саманта спиной чувствовала тяжёлый взгляд огневика, но старалась не обращать на него внимания.
Последним вошёл мистер Хидман. Увидев Тео с Самантой, он слегка приподнял бровь, но больше ничем своего удивления не выдал. Он попросил всех записать интересующие вопросы на листках бумаги и, собрав их, быстро пробежал глазами. После начал подходить к каждому ученику и объяснять необходимую ему информацию.
Тео мистер Хидман объяснил, как и какие можно добавить плетения, чтобы не затронуть действие уже имеющихся. Саманте тоже подсказал очередность нанесения выбранного ей в библиотеке воздушного плетения. Учитель был рад инициативе первокурсников усовершенствовать уже существующие артефакты.