Занятия со Снейпом шли много мягче, чем во время недавнего «испытания» наших с Дафной стремлений в зельеварении. Мягче, но жестче, чем когда лишь в субботу были дополнительные зелья. Снейп, получивший карт-бланш на ингредиенты и программу обучения, взялся за нас с энтузиазмом, а главное — мы его не подводили. Вот, банальный пример этого энтузиазма — демонстрация простых зелий мастерского уровня. Казалось бы, что тут такого — вари себе по рецепту, да корректируй немного процесс в случае необходимости. А оказывается, что мастерское зелье от ученического, даже идеально сваренного по рецепту, отличается как небо и земля.
По мере занятий, Снейп пояснил нам своё отношение к учебной программе Хогвартса, навязанной министерством, а в особенности — по зельям. Программа эта подразумевает то, что и должна делать школа для учеников — она давала базу. Обучение основам, работа с самыми разными ингредиентами, базовые нюансы их взаимодействия и умение варить по рецепту. Вот только рецепты эти — для супер-новичков, и приставка «супер» здесь не в положительном смысле употреблена. Можно усложнить процесс, использовать несколько иные ингредиенты, дешевле или дороже, готовить быстрее и получить намного более хороший результат. В основном, кстати, процесс только усложняется, скорость готовки увеличивается, а ингредиенты становятся дороже.
— Но нужно понимать, — сказал тогда Снейп, сидя за своим столом перед нами, — что удорожание ингредиентов должно хоть немного соответствовать улучшению качества зелий. Никому не нужно зелье от прыщей стоимостью с хороший дом.
— А нельзя делать зелье дешевле, но сложнее? — я решил не сдерживать любопытство.
— Зачастую — нет, — Снейп отрицательно мотнул головой. — Самые дешёвые рецепты и так приведены в учебниках. Самые дешёвые, самые долгие и самые простые, чтобы ученик мог усвоить самый неоптимальный, но надёжнейший и простейший путь получения зелья с хоть сколько-нибудь значимым заданным эффектом.
— Хм… То есть, когда ученик, допустим, Уизли, не может сварить зелье по рецепту, получается, он запарывает самое простое зелье.
— Именно, — скрывая негодование, кивнул Снейп.
— Всё-таки вам, профессор, хорошо бы в университете каком преподавать, или среди коллег заниматься наукой.
— Вот вырастете и придумаете университет. Только ориентируйтесь на международный уровень, иначе ничего кроме крохотной частной школы не получится. Волшебников слишком мало, а желающих продолжить образование после школы, да на общих основаниях — и того меньше.
— Печально это, — протянула Дафна, помешивая своё зелье в котле — у меня перерыв между фазами готовки, потому и разговариваю.
— А я надеялся, что где-то что-то да есть.
— Нет, мистер Грейнджер. Если образование принять за рынок платных услуг, то к этому рынку применимо ровно то же, что и к другим — спрос рождает предложение. Мне, как профессору, мастеру пары направлений, доступна некоторая официальная информация.
Снейп сложил руки в замок, упершись локтями о стол.
— В среднем, почти все выпускники Хогвартса так или иначе продолжат совершенствоваться в магии после школы. Однако, только порядка десяти процентов не имеют возможности получить адекватное образование самостоятельно или через семью.
— Магглорождённые?
— Нет, мистер Грейнджер. Магглорождённых намного меньше, пусть они и входят в этот процент. Зачастую такие выпускники идут в различные министерские структуры, в Аврорат, ДМП или наёмным рабочим в частный бизнес. Работа в министерстве требует некоего совсем небольшого набора навыков и знаний, различающегося от отдела к отделу, плюс пара предметов… маггловского характера. Всё это организовывает министерство и этот ликбез даже при полном отсутствии даже зачатков интеллекта проходится за год.