Пошел к столу, сел за него и начал решать в темпе «быстрого вальса». Ничего сложного нет, да и кое-какие моменты я могу перебрать и выдать что-то сверх, особенно по физики и химии, это были мои «профильные» предметы еще на родной планете. Да и трудно быть неучем, когда у тебя дедушка гениальный (это все признавали!) дедушка и отец, работа которого иногда очень плотно была завязана на взрывчатые вещества. Но, свои знания я держал при себе, мало ли, да и не перед кем выделываться, пока некогда.
На письменную работу выделялся один час, на устную еще полчаса. Пока проверяют письменную, опрашивают выпускника, так что все идет быстро, четко и как конвейер.
- Из чего состоит азидоводород, - произнесла пожилая (а здесь это очень круто) женщина.
- Азидоводород HN3 получают действием ортофосфорной кислоты на азид натрия NaN3, который синтезируют из амида натрия, - ответил я.
- Напиши состав.
Пожимаю плечами и зарисовываю на доске, попутно получаю вопросы и тут же отвечаю. Хмыкают, но продолжают, уже переключившись на серную кислоту, затем на карборановую кислоту, а затем внезапно в наш диалог влезает, судя по наклейке биолог и уточняет по поводу шикимовой кислоты.
Отвечаю, всё в той же быстрой манере, опять хмыкают и начинают гонять по редко-земельным материалом и их применениям. К нам «подсаживается» историк и просит уточнить когда, где, кем и как, а также какое применение нашла фульвовая кислота. Отвечаю и думаю, какого хрена меня валят?
Причем не как в том анекдоте – «Идет экзамен, преподаватель говорит студенту:— Вопрос на «пять». Как меня зовут? Студент краснеет, бледнеет, смотрит в потолок (а вдруг там чего написано?), лихорадочно вспоминает имя препода и, в конце концов, отвечает:— Не знаю.— Вопрос на «четыре». Какого цвета учебник? Ситуация аналогичная предыдущей.— Ладно, вопрос на «три». Что мы сдаем? Студент поняв, всю безнадежность, понурив голову, выходит за дверь, а про себя думает: «Во валит, гад!»
Мы уже давно, ну как давно, минут десять назад, вышли из школьного курса и устремились куда-то вперед. Ловлю ошалевший взгляд одногруппников, которые понимают, что если им такое же устроят, то, - «Да здравствует, повторное посещение школы!»
Еще полчаса меня гоняли по всем предметам, я даже под конец начал, принудительно ошибаться, так как не хотел показывать и так более чем достойный уровень, хватит с них и этого.
- Спасибо. Свободен, - наконец-то заветные слова и я выхожу из кабинета.
Ко мне тут же подскакивают одногруппники и требуют рассказать что там и как. Рассказываю, что они звери покруче тигров, мой ошарашенный вид это тому доказательство. Народ вполголоса материться и начинает усиленно штурмовать учебники и телефоны.
Отхожу к подоконнику плюхаюсь и перевожу дух, домой ехать не охота, тем более где-то через три-четыре часа все равно ехать сюда и смотреть на результаты. Это традиция и я буду белой вороной, если свалю домой в одиночестве. Так что сижу перевожу дух и наблюдаю за воробьями. Проходит двадцать минут и на полусогнутых из двери кабинета выходит Сергей Марков. Толпа дожидается закрытия и двери и одним порывом окружает его. Он махает рукой и начинает говорить, что все нормально, проверяющие адекватны. Народ коситься на меня, но Сергей перехватывает инициативу и в красках описывает тот «половой акт» который случился со мной. Одногруппники слушают, затем уважительно на меня смотрят и вновь принимаются штудировать все свои записи.
Я же спускаюсь вниз в столовую, которую обычно обхожу стороной, так как не готов отдавать за обед десять, а то и двадцать рублей. Но и выйти с территории школы нельзя, кушать хочется. Так что обед провел в обществе счастливчиков (или нет), которые успешно отстрелялись на экзамене. Основная тема которая буквально звучит со всех сторон, это экзамен и главное его результаты, которые будут объявлены где-то через пару часов.
Три часа спустя.
Наконец-то вывешивают списки всех учеников, причем не только выпускных, но и младших классов. Сразу же вижу слезы, радость, недоверие, слышу тихий мат и радостные восклицания.