Но сонливость слетела с меня, когда я заметила, что у меня появились ресницы. Если бы не концентрировала внимание специально - не увидела бы ничего. Я опять ничего не чувствовала! И все же я видела - они растут! Очень хотелось к зеркалу подойти, но рисковать я не стала. И как назло тут же почувствовала, что веки чешутся. Скорее всего, чисто психологический момент, но бороться с ним было еще тяжелее, чем не заснуть в самом начале. Я еле вытерпела этот час!
Средство нужно было сначала смыть. Я бегом понеслась в ванную, когда время истекло, а к зеркалу практически телепортировалась. И застыла, глядя на себя в полном изумлении. Брови и ресницы были на месте. Лицо снова стало знакомым и в то же время... Складывалось впечатление, что я накрашена. Цвет был явно более насыщенный, чем раньше. Наверное, ожог еще и чем-то вроде очистки кожи стал дополнительно. Она была гладкой и ровной, как некогда. Вкупе с более темными ресницами и бровями - глаза ярче казались, выделилась их голубизна. Еще и мои обновленные волосы дополняли картину.
Я и не я. Сняв маску, я рассматривала себя и так и эдак. Я казалась себе странно повзрослевшей. Будто в один шаг преодолела расстояние от неуклюжего подростка к девушке. И я сделал для себя открытие, пока рассматривала. Я, оказывается, красивая!
18 глава
Занятий никаких я не пропустила. С ними тут все было проще и сложнее, чем в моем мире. Основа всего - зубрежка и это к разряду сложнее относилось. А вот какой-то контроль, оценивание были упрощены и даже слишком. Сдал или не сдал, вот и вся система. Каким образом ты будешь запоминать необходимое, никого особенно не волновало. Примерные сроки, список литературы необходимой вот собственно и все.
Преподаватели были, разумеется, но объясняли они только самые основы и очень поверхностно. В основном предполагалось, что ученики сами будут более углубленно изучать предмет. Такой подход меня несколько озадачил. Потом я нашла в этом разумное зерно. А еще точнее практическое. Магия не самая безопасная на свете вещь. По сути, это управление энергией. Главной задачей преподавателей в таком случае становилось - обеспечить контроль. Прочитать и запомнить теорию ученики могли и сами. А вот чтобы они не разнесли школу, вместе со столицей заодно, во время практики - было главной задачей учителей. Это подразумевало индивидуальную работу с каждым обучающимся, и она занимала большую часть их времени в итоге. Но результат был стопроцентный, что было бесспорным фактом. Если так разобраться, задачей учителей было научить учеников контролировать свои силы. Применять в дальнейшем, пополняя свой багаж знаний каждый мог в меру своей упертости и амбиций.
Еще больше меня повергло в шок, то что никакой нормальной учебной литературы не существовало попросту. Книги были. Более чем достаточно. Но никакой системы в них не было. Не только в книгах вообще, но и содержании в частности. То есть какой-нибудь человек в какой-то момент своей жизни решил записать, как использовать заклятие вызова дождя. И даже исследование процесса, с раскладкой на составляющие делал. На этом собственно и все. Не было книги, где похожие заклинания были собраны. Например, простейшие заклинания воздуха, или в независимости от стихии по принципу действия отобранные и систематизированные. Большинство книг это был микс из художественных рассказов с полезными заметками об использовании заклятий. Мемуары практически или дневники. И среди этих баек, о чужих подвигах, ученикам и нужно было найти зерно полезной информации. Причем самостоятельно...
Для получения официального звания мага была определенная планка. Но значение ее было настолько размыто... Как бы объяснить? Про стихийность я уже говорила - каждый обладающий магическим даром был к чему-то предрасположен. Кому-то проще всего было сотворить огонь, а кому-то бытовые зелья варить. Можно было бы их разделить и по этой узкой специальности обучать? Но этого не происходило.
В принципе если ты маг, то любое заклятие тебе доступно. Это было общепринятой догмой. Уровень дара, конечно, влиял на результат. Кто-то с легкостью вызывал ливень, накрывавший собой всю Капиту, а кто-то едва пару капель из воздуха выжимал, намочить землю вокруг себя. Но оба делали одно и то же. Эти же два индивида менялись ролями, когда дело доходило до другого вида магии. То есть первый, едва заставлял росток чахлый появиться из почвы, а второй напротив - целое поле с легкостью выращивал великолепного и качественного урожая всего за пару минут. Но опять-таки в основе они использовали один и тот же инструмент. Все дело было лишь в развитии навыка. Если бы захотел, тот, кто не мог вызвать дождь, при достаточных тренировках мог добиться вполне приличного результата, через какое-то время.