Город Га, о.Цаззалха. Административный центр. Электронная съемка. Произведена роботом-разведчиком в 2178 г.
Однако, как добровольный отказ от среднего образования, так и отчисление создают для гражданина империи весьма серьезные проблемы. Ведь без гимназического аттестата не попасть в институт, университет или военное училище. Вдобавок, при поступлении в высшее учебное учреждение накопленные в школе экзаменационные баллы приплюсовываются к результатам вступительных экзаменов. Даже для тех, кто становится неквалифицированным рабочим или военнослужащим, этот показатель также немаловажен. Не забудем. что в Империи действует весьма жесткий образовательный ценз. Сколь-нибудь значительных руководящих постов на производстве, командирских должностей в армии и на флоте просто не занять без соответствующего балла в аттестате. А на менее значимых ступенях профессиональной лестницы уровень заработной платы и размеры льгот в значительной степени определяются документом о полученном образовании. Поэтому молодые островитяне, бросающие учебу раньше срока, впоследствии все равно завершают гимназическую десятилетку в «вечерних классах» без отрыва от работы и службы, постепенно сдавая прежде не сданные экзамены.
Программы и учебные планы начальной школы едины на всём пространстве государства.
Основными задачами начального образования являются:
-Полная и уверенная грамотность (развитые умения и навыки чтения, письма и арифметики);
-Формирование первооснов логического мышления, простейших приёмов поиска и переработки информации и изложения узнанного;
-Создание простейших устойчивых мировоззренческих представлений о природе, личности и обществе.
Безусловно, начальная школа имеет право предлагать дополнительные, не входящие в основные программы и не являющиеся обязательными, курсы и занятия, развивающие сознание учащихся.
Родители имеют право требовать качественного обучения детей, обращаться в органы контроля за образованием в случае ненадлежащего качества образовательного процесса. Учебное учреждение на втором и третьем году обучения имеет право созыва специальной комиссии для вынесения решения о необучаемости ребёнка и последующего определения того в специализированное учреждение.
О.Цаззалха, северное побережье. Электронная съемка. Произведена роботом-разведчиком в 2178 г.
В имперской школе устанавлена шестибалльная шкала оценки успеваемости учащихся (пять основных оценок и одна исключительная):
Основные:
0 баллов - невыполнение задания, отказ от ответа;
1 балл - неудовлетворительное выполнение задания, плохой ответ с грубыми ошибками;
2 балла - удовлетворительное выполнение основных требований к заданию, знание основ учебного материала;
3 балла - хорошее знание материала, выполнение задания и ответ с незначительными ошибками, не влияющими на общее понимание;
4 балла - полное знание материала в объёме учебника и изложения учителя, его грамотное изложение;
Исключительная:
5 баллов - отличное знание с привлечением дополнительного материала и проявлением самостоятельности мышления.
Пустошь Гудзи, о.Цаззалха Электронная съемка. Произведена роботом-разведчиком весной 2179 г.
Итоговые оценки за учебную четверть выставляются на основе среднеарифметического показателя по текущим оценкам. Итоговые оценки за год выставляются на основе среднеарифметического показателя по четвертным оценкам. Итоговые оценки за период начальной школы выставляются на основе среднеарифметического показателя по годовым оценкам.
Строжайшая объективность оценок является главным профессиональным требованием к учителю. Завышение или занижение оценок является основанием для взыскания вплоть до временного запрета заниматься профессиональной деятельностью. В имперской школе напрочь отсутствуют такие явления как необоснованное завышение отметок, фальсификация отчетности и прочие сопутствующие бюрократической структуре явления. Что ж, логично. По крайней мере, никакого лицемерия. Что заработал, юный друг, то и получи в дневник и журнал. Справедливость и разум, от каждого - по способностям и каждому - по труду…
Каким-либо государственным организациям и учреждениям, в первую очередь - органам координации образования, строжайше воспрещено выносить суждения о качестве работы школы по по оценкам успеваемости учащихся. Категорически запрещено оценивать качество работы учителя по оценкам успеваемости обучемых.