Тут подрались Антоша с Алёшей П. Антон стоит и плачет. Губы надул, шапка набекрень, уши в разные стороны — картина! Аня с Марой к нему: кто обидел?!
Антон:
— Я к нему лез, лез, а он мне как даст!
Старшие хохочут:
— Неужели и мы такими же были?
Взяли ребенка в оборот.
— Так, значит, он тебя обидел?
— Обидел… — горько вздыхает Антоша.
— А зачем ты лез?
Вопрос ставит его в тупик. Слезы высохли.
— Ты когда-нибудь спрашиваешь себя: зачем я это делаю?
— Да, нас С.Л. учила.
— Ну да, только ты, наверное, сначала дерёшься, а потом задаёшь себе вопрос: зачем же я подрался? Так?
— Та-ак… — улыбнулся Антон.
— А ты попробуй наоборот: сначала спроси, а потом окажется, что и драться не обязательно.
Всё это вспомнилось мне на сегодняшнем празднике.
После представления, проводив гостей, вернулись в класс. Следующий пункт нашей программы — сюрприз. Мы старались сохранить тайну, но разве можно утаить что-либо от Алёши К.! Он подсматривал в щёлочку, прятался под партой, а когда его обнаружили, заявил, что никуда не уйдет. И верно, ни уговорить, ни выставить, ни вынести его из класса его так и не удалось.
Пришлось смириться сначала с его присутствием, а потом и с активным участием.
Ведущий объявляет:
— А сейчас Лена Д. споёт русскую народную песню «Со вьюном я хожу».
На лицах именинников удивление и разочарование: какой же это сюрприз, когда мы учили эту песню на уроках? Выходит Лена со вьюном на плече, поёт:
— Со вью-уном я хожу…
И вдруг над ширмой появляется удивительное создание — любимец «того» моего класса Коля. (Эту немецкую куклу, клоуна Олли, я купила в Москве. Его тут же переименовали в Колю, Таня Макарова вместе с мамой сшила ему школьную форму. Получился мальчишка, большой лукавец и озорник, способный на любые проказы. У него выразительное лицо, вихры во все стороны, гибкие туловище и руки-ноги. Управлять им — одно удовольствие.).
— А куда ты пошла? — с любопытством спрашивает Коля (Алеша Щ.).
Лена сердито отмахивается и продолжает:
— С золо-отым я хожу…
— Ух ты, с золотым! — Коля восхищён.
— Я не знаю, куда вьюн положить…
— А ты на лавочку положи!
Лена, изнемогая от Колиного вмешательства:
— Я не знаю, куда вьюн положить.
— Клади, не бойся, я покараулю!
И полез через ширму. Сел на край, свесив босые ноги.
Каждый может продолжить этот «капустный» номер по-своему. Назвали мы этот жанр «песня с комментариями». А может быть, и стихотворение или сказка — простая и короткая. Главное, чтобы они были не сами по себе, а вплетены в определённую жизненную ситуацию, в конкретное действие.
(Такую игру мы придумали ещё с «тем» III «Б» буквально на ходу, возвращаясь из школы домой. Как-то сама собой сложилась у нас традиция ходить всем вместе от школы до трамвайной остановки. По дороге мы либо обсуждали животрепещущие вопросы, на которые не хватило времени в школе, либо импровизировали, тихо пели на два голоса.)
После сюрпризов, поздравлений, чаепития, игр дети разошлись по домам, и мы с родителями остались чаи допивать и разговаривать. Так все чувствовали себя гораздо свободнее, чем в обычной, официальной обстановке.
Оказывается, родители не верили, что их дети пишут сочинения самостоятельно.
— Вы знаете, — сказала одна из мам, — сын обижается, твердит: «Мама, ну правда С.Л, нам не помогает, мы всё пишем сами!» А мне не верится: так умно и интересно написано!
— Наши дети на многое способны. Думаю, что мы не знаем всех их возможностей. Мы с вами должны поддерживать в детях веру в себя, «ставить на крыло». «Ты можешь, мы в тебя верим» — вот наша позиция.
Очень интересный и полезный разговор получился и о каждом в отдельности. Папы и мамы выразили желание почаще так собираться. Но на следующий день мне пришлось выдержать целую бурю. Вызывает директриса.
— Что я узнаю?! Вы! В стенах школы! Устроили сборище?!
Я растерялась, даже не поняла, в чем она меня обвиняет.
— У нас был день именинника…
— Какого ещё именинника? Вы что, Указ не читали?! Не знаете, что в стенах школы запрещены всякие сборища?!
Мои попытки объяснить ей, что чай не является спиртным напитком и что праздник для детей и родителей не является сборищем, успеха не имели. И я замолчала, так как поняла: истина ей не нужна, ей нужен повод для скандала. Как всегда.
И дело тут не в её характере. Это просто такой метод борьбы. Называется «накопление компромата». (Компромат — компрометирующий материал. Из словаря бюрократа.) Если бороться надо — «диалектика» велит, — а компромата нет, то его создают.