Марина почувствовала, как сердце сжимается. Дочь видела не сон, а реальность. Где-то действительно была девочка, которая нуждалась в помощи.
— Как ты хочешь ей помочь? — осторожно спросила Марина.
— Я пошлю ей хороший сон, — объяснила Ариана. — Сон о том, что мама ее любит и скоро найдет. И еще пошлю ей светлячка, чтобы ей не было страшно в темноте.
Не дожидаясь ответа, девочка закрыла глаза и что-то прошептала на своем особом языке. В комнате вдруг появился крошечный светящийся шарик, который покружил немного в воздухе и исчез.
— Всё, — сказала Ариана, открывая глаза. — Светлячок полетел к Соне. Теперь ей будет не страшно.
— А откуда ты знаешь, что это поможет? — спросила Марина.
— Я чувствую, — просто ответила дочь. — Когда кому-то плохо, я это чувствую. И знаю, как помочь.
Марина поцеловала дочку в лоб и пожелала спокойной ночи. Но сама долго не могла заснуть, думая о том, какое бремя ложится на плечи ее маленькой девочки. Чувствовать чужую боль, знать о страданиях людей по всему миру, нести ответственность за их исцеление...
«А что, если это слишком тяжело для ребенка?» — думала она.
Но утром Ариана проснулась счастливой и радостной, как всегда.
— Мама! — позвала она, вбегая на кухню. — Соня нашла маму! Мой светлячок ей помог!
И Марина поняла, что для Арианы помощь другим — не бремя, а радость. Не обязанность, а призвание.
Возможно, в этом и заключалась ее особенность — видеть в каждом акте доброты не жертву, а подарок.
ГЛАВА 4. Школа двух миров
К пяти годам способности Арианы выросли настолько, что скрывать их от окружающих становилось почти невозможно. Девочка не только разговаривала с растениями и животными, но и могла исцелять болезни, находить потерянные предметы и даже предсказывать погоду с точностью до минуты.
— Завтра в два часа дня будет дождь, — объявила она за завтраком. — Но только пятнадцать минут. Облачко маленькое, грустное. Оно хочет поплакать над бабулиными цветами.
И действительно, на следующий день ровно в два часа дня над деревней появилась одинокая тучка, пролила дождь ровно на клумбы бабки Дуни и исчезла.
— Ариша, — сказала Марина, наблюдая, как дочка играет с невидимыми друзьями во дворе, — тебе скоро в школу идти.
Девочка подняла на нее свои разноцветные глаза.
— А там есть феи? — спросила она. — И говорящие деревья?
— Нет, малышка, — вздохнула Марина. — Там обычные дети и обычные учителя.
— А они поймут, что я разговариваю с цветами?
— Наверное, нет, — честно ответила мать. — И лучше пока об этом не рассказывать.
Ариана нахмурилась.
— Но почему? Разве это плохо — дружить с растениями?
— Нет, конечно, — Марина присела рядом с дочерью. — Это прекрасно. Но не все люди готовы понять такое чудо.
— Тогда я научу их понимать! — решительно заявила Ариана.
— Не всех сразу, — мягко сказала Марина. — Помнишь, что говорила бабуля? По одному человеку за раз.
В этот момент к ним подошел Дамир, державший в руках необычную книгу — страницы ее светились мягким серебристым светом.
— У меня есть идея, — сказал он. — Что если мы создадим для Арианы особую школу? Школу, где она сможет изучать и мир людей, и мир Старших?
— Как это возможно? — удивилась Марина.
— Утром она будет ходить в обычную школу в деревне, — объяснил Дамир, — учиться читать, писать, считать, изучать историю людей. А после обеда — заниматься со мной и другими учителями из моего мира.
— А кто будет ее учить из вашего мира? — поинтересовалась Марина.
— Лерий знает историю всех миров, — ответил Дамир. — Лирана обучит магии воды и исцеления. Старик Шелест расскажет о древних языках. А я... я научу ее понимать границы между мирами.
Ариана подпрыгнула от восторга.
— Правда? У меня будут учителя-дракон и учительница-русалка?
— Водная фея, — поправил отец. — Но да, у тебя будут очень необычные учителя.
Первого сентября Ариана пошла в местную школу. Это было небольшое здание с тремя классами, где учились дети из Больших Грибов и окрестных деревень. Учительницей была Елена Ивановна — женщина лет сорока с добрыми глазами и терпеливым характером.