P.S.: …с большим удовольствием бы прочитал Аленину книгу про школу, особенно ту часть где написано про меня.
07.03.2019.
Дети нас всегда испытывают на сообразительность. Если справляешься с задачкой – ты молодец! Если нет, то как тебе можно доверять?
Мне приходиться не просто…
– Это вам! – девочка из первого класса стеснительно протягивает мне рисунок.
– Мне? – удивляюсь я. – Спасибо очень приятно!
– Сама нарисовала?
– Да. – отвечает скромно она и ждет. Смотрит мне в глаза, смотрит снизу-вверх.
Я отвечаю ей улыбкой… и мне кажется читаю ее мысли.
«Ну?… Ну?… Давай!… и… так…Ну?!» – практически с мольбой проноситься в ее глазах, читается на ее лице. Она смущается и отступает назад, собирается уходить, отводит глаза…
Мне кажется она тоже читает мои мысли и ее смущает моя боязнь ошибиться.
– Это ты меня нарисовала?! – иду в ва-банк пытаясь угадать с первого раза (понимая – второй попытки не будет!) и добавляю в голос удивление и восторг.
– Да! – не уверенно говорит она, не потому что сомневается в том, что действительно ли хотела изобразить меня, а в том насколько мне понравиться ее творческая идея (вот здесь чтение мыслей может серьезно подвести любого из нас).
– Очень хорошо! Мне нравиться! – говорю я, изучая рисунок. Глаза большие, взгляд прямой, нос с небольшой угловатостью, худая шея, улыбка настоящая, джемпер синий, оранжевый фон…удачная челка… – Только у меня нет волос на голове!
Девочка растерялась…столь очевидный факт она не приняла во внимание, а я не смог промолчать. Для нее эта деталь моей внешнего вида стала слишком большой неожиданностью. Она смотрит на мои волосы как индейцы Америки на белые паруса Санта-Марии.
– Но это не имеет значения! – сегодня волосы есть, а завтра их нет. – Волосы ведь могут вырасти и их можно состричь! Волосы это же не самое главное! А потом, у всех же они есть! Правда?
– Точно! – восклицает она, моментально расцветая. Хлопает в ладоши и радостно убегает вверх по лестнице. По всей видимости кроме портрета, я сегодня еще и заработал пятерку!
08.03.2019
Что нужно чтобы организовать спонтанный субботник?
Удачно выбранная дата – 8 марта! В самый раз решил я.
Объект – школа! Если бы не школа, то и начинать бы не стоило!
Место положение объекта – не имеет значения.
Как собрать людей на работу – даже не представляющих, что им сегодня придется серьезно потрудиться? Не предупреждать их заранее!
Для успешного начала просто бери и делай!
Прихожу в школу, переодеваюсь в рабочую одежду, вытаскиваю инструмент на улицу, лопат побольше, парочку таких милых приятных ломиков.
Начинаю копать… (женщин всех, кого можно, уже поздравил и еще остались те, кого мои теплые поздравления настигнут вечером).
Самозабвенно машу лопатой. В уши вставил наушники, музыка орет. Солнце светит. В общем все отлично. Настроение прекрасное. Ловлю на живца.
…это требует времени. Мимо меня случайно проплывают бабушки наших выпускников, пугаются, потом уважительно кивают и откланиваются, спеша от мимозы к мимозе, от поздравления к поздравлению.
Я не претендую… но время летит незаметно и при этом достаточно быстро. Отчаянью не место, у меня генеральские планы.
– Добрый день. – говорит мне парень из девятого класса, появившейся из весеннего полудня.
– Привет! Покопать не хочешь? – спрашиваю и перевожу дух.
– э-э-э-э-э, да можно, а что именно?
– Снег. Снега много. Надо раскидать сугробы чтобы быстрее таяли!
– Ок. – говорит девятиклассник и растворяется в воздухе, как будто его сегодня и не было.
Я не отчаиваюсь, потому, что в данном процессе сразу виден результат и иногда приятно заняться физической работой, чтобы понимание процесса в тебе утвердилось, это позволяет поверить в материальность собственных усилий неоправленных на объект.
– О! Это вы!? Мы Вас не узнал! – говорят восторженно пятиклассники, выглядывая из-за сугроба.
– Поможете? – спрашиваю я.
– Конечно! – говорят ребята.
– Лопаты в дворницкой. – не отвлекаясь от процесса кидаю им фразу. Те мчат, берут инструмент и выбирают понравившийся сугроб. Чтобы льда в нем было не более 20 процентов, чтобы был настолько сер, чтобы хотелось его быстрее разрушить.
…пара девочек из шестого класса дефилирует вокруг школы, вооружившись тюльпаном. Я на них обратил внимание, когда они рядом прошли второй раз. Цикличность их появления – один раз в пол часа. Возможно, им тоже хотелось получить от меня персональное приглашение, но меня в данном случае смущало все: дата, возраст, специфика работы и тюльпан. С завидной периодичностью девочки дефилируют мимо, мы с завидным упорством продолжаем копать.