По прошествии N- количества времени, пятиклассники оставляют меня одного, вежливо раскланиваются и удаляются по своим делам.
Но не проходит и часа, как возникают в лучах бушующего мартовского заката трое девятиклассников – это вернулся тот…обещанный…и с подмогой.
– Я пришел. Пришли! – поправляет сам себя.
– А я плохо уже успел о тебе подумать. Решил, что ты обещание не сдержал. Извини был не прав. Лопаты в дворницкой.
Ребята кивнули и пошли за инструментом. Работа закипела с новой силой.
Девочки дефилируют с уверенной настырностью. Как будто бы ищут место, куда бы можно было посадить тюльпан и вырастить сразу цветочный бутик…
Мы копаем в свое удовольствие, копаем до того момента пока не сядет мерзкое мартовское солнце и включат городское освещение. Даже при таких условиях парни продолжают работать.
Устав и полностью вымокнув. Договариваемся встретиться завтра. А завтра случится вот что. Не всех желающих импровизированный субботник в честь восьмого марта сможет принять, потому что количество шанцевого инструмента ограниченно, и кроме всего прочего, некоторые были без соответствующей экипировки…
Между прочим, у нас строгий dress code даже на подобные мероприятия.
10.03.2019г.
Запрещать – это удобно, просто и, самое главное, не надо задумываться! Есть проблема?! Запретить проблему! Нет проблемы!
Министерство просвещения обращает пристальное внимание на французов, которые запретили смартфоны в школах. Хороший выход! Но мне кажется, может быть, стоит учить пользоваться гигантским потенциалом, заложенным в маленькой коробочке с экраном в несколько дюймов по диагонали. Не…бред…не может быть!
Родители воспитывают своих детей с годовалого возраста, выдавая им в руки планшет с мультфильмами, а в процессе взросления ребенком манипулируют – ведешь себя хорошо, вот тебе телефон (планшет), можешь смотреть мультики или играть в игры, а если ведешь себя плохо ничего не получишь. А есть еще более изощренный способ манипуляции, который звучит так: «Сегодня ты на мультики заработал, а вот на игры к сожалению, нет!»
Так продолжается примерно шесть лет пока ребенок не пойдет в школу. Если запрет такой введут, то мы все понимаем, что ребенок в школе находится три – шесть уроков в день (примерно) а потом возвращается в свою среду, наполненную тем, чем он привык наполнять ее с самого детства, в основном тем, что счел необходимым и полезным (а точнее совершенно бесполезным (а зачастую, даже и вредным)) для себя.
По окончании школы, его будут ждать либо работа, либо обучение профессии. В обоих случаях мы подразумеваем, что умение пользоваться гаджетами, в том числе, для поиска информации, умение точно формулировать запрос – это жизненно необходимые навыки (если мы как любящие родители рассчитываем, что карьера грузчика или кассира в «Пятерочке» – это не идеальное будущее). Хорошо, если парень попадет в армию – возможно он еще протянет пару лет в блаженном спокойствии в изоляции от основной массы информации.
Идея запретить всем хороша! Кроме одного – она не помогает развиваться, не помогает учиться (хотя в данном случае учиться на своих ошибках (хотя тоже не помогает – проходили и это)).
…но легкий путь манит! И идея запретить тот или иной информационный продукт (блогера, передачу, музыкального исполнителя, все что угодно) – периодически возникает.
Это очень правильное решение – которое совершенно не создает альтернативы, а в информационном пространстве не может быть вакуума, поэтому пустота обязательно будет заполняться все болеем маргинальными продуктами.
Попытаться создать альтернативу в информационном поле дорого, долго и сложно уловить тренд. Все, с кем бы власти хотели работать за деньги работают против – бесплатно.
В двадцать первом веке каждый ученик, вооруженный смартфоном может создавать свой информационный контент и публиковать его в сети, надеясь собрать лайки, комментарии, репосты – и нет и не будет для него большей похвалой, чем постоянно возрастающее количество подписчиков.
Но взрослые не хотят создавать своего контента на доступном подрастающему поколению языке, они не заинтересованы в простых и понятных действиях и не очень заинтересованы, какую жизнь ведут их дети в интернете. Если бы были заинтересованны, тогда бы те странички, которые я смотрел, были бы несколько иными.
Причина видится исключительно в вопросе восприятия. Родители и другие взрослые отделяют себя и свою деятельность в сети, а наши ученики не разделяют себя и свои истории в социальных сетях, являющиеся для них преодолением реальной жизни, несмотря на то, что многие страницы носят довольно фантастический характер.