Заяц завоевал сердце белочки и доказал всему лесу и зрительному залу, что смельчак не тот, кто не боится, а тот, кто может побороть свой страх! Ну и естественно, что очень важно, даже с волком найти общий язык и подружиться!
…но тем не менее, для меня это не было просто. Потому, что примерно каждые пятнадцать минут я слышал вопросы: «Где вода? Как себя чувствует вода? Насколько вода – вода? Много ли воды? А осталась ли вода, вообще, пока мы тут сидим впотьмах и смотрим как побеждает дружба?»
– Я думаю нас спасет сорока! – шепнул я, когда понял, что действо подходит к финалу. – Мы спросим у сороки воды и, думаю, она нам не откажет! Согласен?
– Угу! – ответил Иван Иванович, не отрывая взгляда от сцены.
…и я оказался прав. После спектакля, сорока уверенно фотографировалась с детьми. Завидев нас, она распростерла крылья-объятья и позвала Ивана к себе, тот смутился, а я набрался наглости и спросил: – А у Вас не будет водички, а то мы как-то не рассчитали.
Сорока заговорчески нас поманила за кулисы, попутно извинилась перед зайцем, преспокойно поковавшим свои чемоданы и подвела нас к актерскому кулеру.
– Целый? – спросила птица, наливая в пластиковый стаканчик воды.
Иван Иваныч жадно кивнул, протянул руку и влил в себя жидкость с легким наслаждением.
– Спасибо. – шепчу я на ухо своему племяннику. Подсказываю.
Он отворачивается от всех, но свое «спасибо» произносит.
Мы прощаемся с актерами и направляемся в гардероб обменивать номерок. Одеваемся и идем к машине.
По приезду домой, Иван выпрашивает у бабушки телефон со знакомыми играми. Та разрешает с одним условием «десять минут», а потом грозит ему чтением и пересказами текстов.
Парень с наслаждением играет, и совершенно не хочет заниматься, но уговор, есть уговор.
Получив телефон в свои руки бабушка меня спрашивает:
– Что это? – и показывает на цифру тридцать пять в общей статистике.
– Ну он на тридцать пятом месте в мире по этой игре. – осмелился предположить я…
…и тут мне в голову закралась крамольная мысль…
18.03.2019
В одном из классов начальной школы собрали внеплановое родительское собрание. Мальчики конфликтуют с девочками или все наоборот, но суть от этого не меняется. Мальчики рассказывают, как их провоцируют девчонки, а те, в свою очередь совершенно не довольны поведением мужской половины класса.
Родители хмурые. Им не нравится, когда их дети ссорятся. Классный руководитель расстроена, в этом вопросе она с родителями полностью солидарна. Я, если честно, тоже радости не испытываю от подобной ситуации.
Сижу, наблюдаю, как проходит собрание, как ищут виноватых и диалог выстраивается по принципу: «а этот…а тот… а она… и в это время они… и зачем…кто виноват?… что делать?» потом возникают несколько рацпредложений, назначаются виновные. Мальчики виноваты, потому что они будущие мужчины, а девочки, тоже виноваты – потому что так они не могут себя вести, они же будущие мамы! Все примеривают на себя обвинения, обвинения оказываются велики… и дискуссия заходит на новый круг, стараясь найти того, с кого все началось. А это в принципе невозможно. Школьники при этом тоже присутствуют и внимательно и беззаботно изучают обстановку.
– Так ребята! – обращаюсь я к ученикам. – Я могу попросить вас выйти, чтобы с родителями поговорить тет-а-тет.
– А на сколько выйти? – спрашивают меня мальчишки.
– На десять минут.
– Ок. – говорят дети и выбегают в коридор.
– Я хотел бы обратить ваше внимание на один очевидный факт. – говорю родителям. – Помещение класса сорок квадратных метров. Если из всего пространства вычесть площадь парт, стульев, учительского стола, тумбочек и шкафов, думаю получится примерно по сорок квадратных сантиметров на человека в классе…примерно… В вашем классе все дети разные, как собственно и в любом другом. При такой плотности…
– Уже все? Можно? – в дверном проеме появляются ученики. – Можно зайти?
– Нет.
– Так время прошло уже!
– Десять минут не прошло! – говорю я им.
– Ок. – отвечают мне и захлопывают за собой дверь, исчезая в коридоре.
– Обращаю внимание, уважаемые родители, и хочу вам пояснить, как я вижу ситуацию, которая произошла здесь и сейчас. – я пытаюсь подбирать слова так, чтобы меня все поняли. – К нам заглянули в кабинет дети. Им, по неведомой нам причине, надо именно сюда, и при этом они знают, что именно здесь их должны ругать и отчитывать за их некорректное поведение, а они сюда торопятся сами и ждут, когда же закончатся эти десять минут. А вы их хотите ругать или как-то наказать. Наказать можно, но эффект будет достаточно кратковременный и работа в принципе не очень сложная…взял и наказал! Правильно?